构建课程 探索模式 形成机制

郭含霁

目前，阳光体育在各校正如火如荼地展开，鉴于国内阳光体育活动意义的相关研究、概述和如何培养学生的意志品质的讨论的分开探讨，所以我认为“在阳光体育活动中培养少先队员意志品质的研究”很有必要性。

一、推进阳光体育活动，提升学生综合素质

素质教育是以提高民族素质为宗旨，以德育为核心的，体育是素质教育的重要组成部分，对提高民族素质有着极高的作用，也是德育的有效载体。随着人们生活水平的日益提高，家庭过分溺爱子女的现象普遍出现，使得子女的意志品质不断缺失，现在的孩子存在着自理能力较弱，受挫抵御能力不强，往往以自我为中心，相当多的青少年存在着非智力因素的道德缺陷。国家教委基础教育司的一位负责人也曾指出，今天的中小学生，他们身上既具有时代赋予的优点，又表现出明显的弱点。如在国际夏令营中，一些中国少年缺乏吃苦耐劳、艰苦奋斗的精神，缺乏百折不挠、坚忍不拔的意志和战胜困难的勇气，应当引起全社会尤其是教育工作者和家长的高度重视。中小学教师们的普遍看法是：现阶段的中国青少年在獲取知识的能力上可以说一点不差，但在意志品质、生存意识、竞争能力和面对逆境的承受能力上，差距是巨大的。

二、发挥少先队在学校教育中的助手作用，突显活动育人优势

少先队员是学校的主力军。在小学中一般所有的孩子都是少先队员，初中也有百分之九十的学生是少先队员，他们是学校生活、工作的主力军。将体育活动拓展到课外并且和大队部的争章结合，不仅全面激发了学生参与体育活动的积极性，而且形成了我校特有的少先队育人内涵。通过活动奖章的设置到形成人人争章的浓厚氛围，以此辐射到优秀集体的创建，阳光体育活动实现了我校的校队一体建设。

（一）针对本校学生现状分析

1.现在孩子存在的弊病

通过调查，现在的学生怕吃苦，怕受累，对体育运动的兴趣较低，加上生怕有运动损伤，又怕影响学习，因而对参加体育运动锻炼不积极，这些主客观原因造成学生意志品质比较薄弱，对克服困难无坚强的毅力，导致学生身体素质下降。

另一方面，由于文化课的压力大，使学生大多数的时间用在文化课上，真正属于学生的时间所剩无几，就谈不上体育运动，长时间处于这种紧张环境之下，大脑容易疲劳，使他们性格变得孤僻，导致一些学生考试受挫折时，逃学，离家出走，有的甚至自杀等不良现象发生。通过调查，学生在以下五个方面的意志品质比较薄弱：自主果断、坚忍不拔、团队合作、自我约束、顽强乐观。

2.阳光体育活动对学生意志力培养的作用

意志：是人为了实现确定的目的，而支配自己的行动并在行动时自觉克服困难的心理过程。而阳光体育活动正是通过各项活动引导启发学生树立明确的学习目的，让学生明白生理的变化造成的不适应或暂时不适应的现象，是可以通过坚持长时间练习来改善和提高的，使学生的活动更具有自觉性和有意性。

（二）以雏鹰争章为抓手，让意志品质在阳光体育活动中逐渐养成

我们尝试通过活动让孩子具备以下品质：

自主果断：是指孩子做事可自己拿定主意、坚决果断的行为表现。

坚韧不拔：是指坚持到底，不达目的，誓不罢休，有一股“绳锯木断，水滴石穿”的精神。

团队合作：是旨在解决错综复杂的问题，并进行必要的行动协调，保持组织应变能力和持续的创新能力。

自我约束：是如何面对来自于各方面的“引诱”，锻炼主要是克服心理上的“意志品质”的薄弱，以提高专心致志的自制能力。

顽强乐观：能够正确地判断应当恐惧的事物和不应当恐惧的事物并用积极的心态去面对困难。

通过研究，以阳光体育活动为载体，培育少先队员良好的意志品质，激发少年儿童积极参加阳光体育活动的热情，实现活动育人、组织育人的教育目标。具体做法为：

1.构建分年级校队一体化阳光体育教育课程

以游戏、民体、集体舞等为主要板块，根据不同年龄孩子的运动特点，从教育目标、教育活动、奖章等方面人手，形成1—6年不同年级分层递进教育课程，让不同年龄阶段的孩子得到不同要求的锻炼，逐步加深，慢慢培养其运动爱好，在分层递进的教育中逐步培养他们良好的意志品质，达到润物细无声的教育效果。

2.探索在阳光体育活动中培养队员良好意志品质的活动模式

我校的阳光体育活动是根据学生的身心特点选择适当的、有意义的体育活动项目培养学生的意志品质的。体育活动项目繁多，不同的运动项目所培养的意志品质不同。而我校的阳光体育运动在项目的选择和编排上也顺应这一原理。如球类运动（抛抛乐），这是一种集体合作的项目，能培养学生强烈的进取心、高度的纪律性、集体主义精神以及勇敢拼搏、不畏强手的意志品质；健康车、跳跳球、滑板车、溜冰等项目则可以培养学生竞争意识以及机智勇敢、顽强果断的意志品质。而队列练习（瑞士球），则可以培养学生的目的性、坚韧性……由此可见，只要合理地选择各种不同的活动项目，并根据不同年龄特点进行活动训练，就能使他们的意志品质得到全面的培养。

3.创设阳光体育章，形成校本特色评价激励机制

在我校的每个阳光体育活动中，不同年级的学生会根据其不同的运动强度有不同的活动要求，培养其不同的意志品质，只有他们在完成活动的要求后，才能在此项目上得到一枚“阳光体育章”，在一学年中争满本学年应争的阳光体育章后才能获得本学年相应的奖章（一、二年级获铜章、三、四、五年级获银章、六年级获金章）。在整个小学阶段争满金、银、铜章的学生就可以获得“魅力少年”的称号。

总结上述，在阳光体育中坚持采用以上的方式，让孩子在锻炼身体的同时学会选择，学会坚强，学会合作，学会自我约束，学会乐观，慢慢地养成良好的意志品质。祖国的未来是少年儿童们的，我们用心去浇灌，去培养，相信未来少年儿童的集体是意志坚强的集体。

[作者单位：苏州市工业园区星湾学校 江苏]