小身材大味道，让绘本玩转区域

沈美芳

绘本，作为一种独特的儿童文学形式，是“儿童文化的呈现”，是儿童自身世界的重要组成部分，也是幼儿认识自己、认识世界的“窗口”，是幼儿寄托情感的精神之所。借助绘本，幼儿可以释放自己的情感，满足心理发展的需要。同时，还可以促进其他方面的发展。因此，绘本阅读也成为幼儿园的主要活动之一，它承载着幼儿早期阅读的重要任务，在幼儿园教育教学中非常重要，但是目前的绘本阅读教学的形式还是比较单一，一般都是设计成集体教学活动或者小组阅读来进行，相对比较枯燥，孩子们的兴趣时间不长，因此，近几年来，我们尝试一种新的思路，觉得可以借助美丽的绘本，并有效地运用陶行知先生的“六大解放”生活教育理论，把绘本与区域活动整合起来，来拓展绘本阅读的功能。

一、与阅读区的整合

说到绘本与区域的整合，很多人的第一反应就是阅读区，的确，绘本是给人阅读的，与阅读区整合是再自然不过的，但是，怎样来整合，我们也是颇费了一番功夫的。

首先，我们是和孩子们一起商量，在教室中选了一个较为安静的角落，创设阅读屋，摆上一个绘本专柜，地面铺上地垫，放上靠垫、玩偶，营造出一种温馨的阅读环境。

其次，就是投放绘本，要根据幼儿的阅读兴趣、年龄特点等，可以是学习过的，也可以是全新的，固定时间更新，让他们有新鲜感，激发他们的学习兴趣。

第三，是建立一个阅读的常规。我们也是和孩子们一起商量，用图文结合的方式进行表示，如画一个手指放在嘴上的标记表示“阅读要安静”，画一颗爱心表示“要爱护书本”等等，孩子们也比较愿意遵守。

最后，是故事的创编。陶行知先生说解放儿童的大脑，就是鼓励孩子展开想象的翅膀，充分发挥他们的主体作用和聪明才智，引导他们积极思考，主动探索，让孩子的创造力突围而出，进一步发挥幼儿创新的潜能。我们发现，孩子们在阅读完一本绘本后，有时会不自觉地把自己带入进去，把自己想象成书本里的角色，比如《小猪变形记》《逃家小兔》在看完后孩子们都是意犹未尽，有的说“我是小猪就变成一只老鹰，飞得最高”，有的说“我是小猪就变成聪明的喜羊羊，去打败灰太狼”，还有的说“如果我是小兔子，再逃走的话，我就要化妆一下，变成大灰狼，这样就安全了……”于是，我们顺势投入了白纸、画笔，请幼儿自己来创编故事，并将之以绘画的形式记录下来，制作成一本新的绘本。幼儿稚嫩的涂鸦、充满童趣的话语形成了自己独特的绘本故事。

二、与科学区域的整合

很多优秀的绘本中都蕴含着丰富的科学资源，所以，我们就可以与科学区域联系起来，让孩子们在绘本阅读中掌握科学知识。比如绘本《好饿的毛毛虫》，不仅告诉我们毛毛虫是如何从蛹蜕变成虫的，让我们感受到毛毛虫的生活习性与特征，另外还包含了时间、数量的概念。还有绘本《是谁嗯嗯在我的头上》，我们在讲述后，也是在区域里提供常见的小动物和动物“嗯嗯”的图片，并让幼儿分成两组，一个小朋友拿出一个动物图片后，其他孩子拿出与之相对应的“便便”，在这样互动的游戏中，小朋友们不仅掌握了科学知识，认识了小动物，社会交往、语言表达也得到了锻炼。再比如绘本《肥皂泡泡》阅读后，在区域里放上水、肥皂、洗洁精等，再放上泡泡的工具，让幼儿操作一下肥皂水的制作，再吹一吹，看谁吹得大。

三、与美术区域的整合

绘本，又称图画书，是以绘画为主，附以少量文字的书籍，有的绘本甚至是只有插图，没有文字，所以说，其中蕴含的美术元素是非常多的。比如《蚂蚁和西瓜》，在阅读后请幼儿绘画不同形态的蚂蚁和西瓜，孩子们有的画蚂蚁在树叶上睡觉，有的在洞里看电视，有的在吃西瓜，形象各异，甚至表情也是不同。还有一些比较特殊的绘本，如《钱鼠来了》，它是用我们中国特有的剪纸艺术表现出来的，孩子们在阅读后非常感兴趣，都很想试一试这种传统的技艺。于是，我们在区域中提供各种材料的纸与工具，让孩子们边看绘本边把绘本中的内容画出来，或者剪一剪、拼一拼等。

四、与表演区域的整合

陶行知先生深刻地指出，“教育一定要让小孩子有动手的机会”。每个绘本就是一个故事，幼儿本来就喜欢听故事，而故事是可以表演出来的，如果把一个故事表演出来，是非常受孩子欢迎的。比如《胖国王》，主要讲述了国王发现自己太胖了，决定减肥的故事，诙谐有趣，具有很强的表演性。首先，我们会和孩子讨论这个故事我们可以演些什么？剧里要有哪些角色？尽可能遵循绘本原有的基本情节和故事脉络，保持与绘本的一致性。因此，我们根据绘本原有情节和内容，将绘本分成四幕，每一幕展现故事的一个情节。第一幕：国王生病，请医生诊断。第二幕：厨师制定营养餐，健康饮食。第三幕：皇后公主陪国王运动。第四幕：国王减肥成功。接着，我们又根据每一幕的内容，讨论该怎么演。是用一问一答的方式还是用动作表演的形式？哪里可以加上音乐和舞蹈等？经我们和幼儿商量决定，我们在国王生病这一幕，加上轻柔的、低沉的音乐，以突出气氛及大家对这件事情的重视。在国王运动、健康飲食的地方加上节奏感较强的音乐，并配上一些简短的律动，充分表现出国王减肥的情境。最后，在国王减肥成功后，我们加上了一段骑马舞群舞，烘托出大家为国王减肥成功快乐庆祝及相亲相爱的情感。这样的表现形式不仅可以发挥幼儿的想象力，而且充分展示了幼儿的个性，使幼儿毫无顾忌地表现着与生俱来的表演天分。

当然，除了上面提到的这些，绘本还可以和很多区域进行整合，如生活区、探索区等等。我们老师要学会透过绘本的空间，寻找到整合的契合点，挖掘两者之间的内在联系及存在价值，以游戏为媒介，用开放轻松的环境给予幼儿一个新的阅读方式。

[作者单位：苏州市相城区黄桥中心幼儿园 江苏]