刍议高职院校教师评学工作的认识

代艳莉

摘要：教师评学工作是高职院校教学质量保障与监控工作的重要环节，受到了高职院校的高度重视。本文探讨了高职院校教师评学工作，以期提高高职院校的教学质量。

关键词：高职院校 教师评学

评学工作是高职院校工作的核心内容，因为教学质量是高职院校的生命线，建立科学规范的教学质量监控与保障体系，是提高高职教学质量、营造良好教育氛围、增强学生自我约束力和发展能力的基本制度保障。其中，教学质量监控与保障体系的主要功能是监督、检查和评价教师的教学过程、学生的学习过程和高职院校教学管理过程，从而形成规范、科学的教学管理长效机制。教学评价是指学校检测教师的教学成果和学生的学习结果，并针对教学目标对检测结果进行对比分析，从而全面把握教学状况。另外，通过教师的评学活动，学校可以了解任课教师对学生学习情况、学习效率和学风状态等做出个体评价。这样，学生可以准确认识自身存在的不足，从而增强学生的学习自觉性。

高职院校学生评教活动是通过学生评价任课教师的课堂教学质量，指出教师在课堂教学中出现的问题，或提出意见和建议，教师可依此改进课堂教学方式，因材施教，满足学生的学习需求，提高学生的学习效率，最终达到提高教学质量的目的。然而，在学生评教日益完善的今天，教师评学工作却没有受到重视，所以高职院校必须深入研究教师评学工作，从而提高教学效率。

一、高职院校教师评学工作案例分析

笔者以湖南水利水电职业技术学院2016—2017年度第一学年的教师评学工作为例，展开了分析与探讨。

首先，湖南水利水电职业技术学院通过网络平台，组织了任课教师对所任课班级进行教师评学。评议内容分为三个一级指标、十三个二级指标，每个指标下面又分为A、B、C、D四个等级。一、二级指标内容为：第一，学习风气。学生的学习目的明确，学习态度端正，能自觉、主动学习；学生到课率高，迟到、早退、旷课现象较少；学生能遵守课堂纪律，精神集中、认真听讲；学生能独立完成作业；遵守考场纪律，无作弊行为；学生的思想道德水平和文化素养较高。第二，学习过程。学生的自我学习能力较好，能做到课前预习和课后复习；学生可跟随教师的教学思路，充分理解授课内容，并认真做好笔记；课堂学习气氛活跃，学生思维活跃，能够踊跃发言；学生的学习自觉性高，经常阅读相关的参考文献资料；课后，学生课后常和教师交流，能主动提问，积极参与辅导答疑。第三，学习效果。学生作业完成情况好，实验数据可靠，分析合理；学生掌握了基本知识、基本理论和基本技能；学生能运用本课程知识提出、分析、解决实际问题。在所列指标之后设有补充栏，供教师填写未尽事宜或总体评价和建议。

其次，评价班级包含2012级、2013级的五年小高职，以及2014级、2015级、2016级大高职所有班级。

從整体来说，本次教师评学参与度、完成度较好，获取有效数据1059条。班级最高分是95分，平均分是67.38分。另外，60分～69分的班级有5个，90～79分的班级有42个，80～89的班级有258个，90分以上的班级有492个。通过表一可以清晰地看到：大高职学生的评分相对较高，大一、大二、大三班级90分以上呈递减趋势，2012级、2013级五年小高职学生得分率相对较低。大多数教师认为，大一新生班级学风较浓，经常主动向教师提出问题，虚心请教；而大三学生由于要出去顶岗实习、参加专升本考试、找工作等原因，学习心态容易发生较大的转变，旷课、迟到和早退现象比较严重；五年小高职的学生上课跟不上教师的思路，不主动思考和回答问题、不遵守课堂纪律和不按时完成作业等现象比较严重。因此，高职院校要完善和健全相关规章制度，加强课堂纪律和秩序的管理，以及学风的建设，狠抓教学工作的中心环节，加强任课教师与学生之间的沟通交流，调动学生的学习积极性和主动性。

二、做好高职院校教师评学工作的注意事项

教师评学工作能体现当前教学工作中存在的一些问题，笔者建议，高职院校应着重做好以下几个方面的工作：

1。加强课堂纪律管理，促进学校的学风建设

高职院校要进一步改进和完善课堂管理和学生纪律管理等方面的规章制度，让任课教师的课堂管理有章可循、有制可依，同时提高学生对遵守课堂纪律的重视程度。学工处、辅导员、德育导师及任课教师都应该加强对学生的思想教育，引导学生养成良好的学习心态，以及正确的人生观、价值观和世界观，营造浓厚的学习氛围。

2.与时俱进，创新教学方法和考试方式

高职院校的学生知识基础相对薄弱，枯燥乏味的照本宣科并不受学生喜欢。因此，教师必须采用多样化的教学方法，如结合PPT、视频、网络直播平台等方式进行教学。新老教师还可以结对“一帮一”，老教师一边将优秀的教学经验传授给新教师，一边接受新教师的新思想和新思路，从而实现教学相长。

传统考试方式不利于培养学生的创新能力，教师应积极推进课程考试改革，运用灵活的考试方式，科学地评价学生的学习成果。

近年来，高职院校学生就业率远高于本科院校，究其原因是高职院校学生的动手能力更强。因此，在制订人才培养计划时，高职院校必须注重理论学习与实践训练相结合，明确学生所学专业的培养目标和培养规格，有利于学生更加明确学习目标。

3.完善高职院校教学管理工作

通过时时监控、及时检测高职院校人才培养质量，系部、学管、教务和督导等各职能部门积极配合协调，才能确保人才培养质量达到预期目标。因此，在选用教材时，高职院校要选取适宜学生知识程度、且有利于提高学生综合技能的教材。