心理疏导法在初中思想品德教育中的运用初探

颜勇

摘 要：在新时代成长起来的青少年实际上经历了很多的社会变革，并且受到了各类思想文化的熏染，因此想要保障青少年树立正确的人生观与价值观，一定要注重对青少年进行思想品德教育，在开展教育课程与活动的过程中，还应该注重不同方法的使用，这样才可以做到事半功倍。

关键词：心理疏导法；初中；思想品德教育；运用

心理疏导法是综合了医学、心理学、教育学等多种学科而产生的一种手段和方法。该方法最开始是被用与医学、心理学领域内的，后随着各类学科的不断交叉发展和进步，心理疏导法也逐渐被用于教育之中，对于初中思想品德教育来说，一定要明确心理疏导发的内涵，这样该方法的使用可以有效增强教育效果，保障教学的时效性。

一、心理疏导法特点及功能概述

1.心理疏导法的特点

在当下初中思想品德教育工作中开展中，心理疏导法的使用是必不可少的，原因在与心理疏导法自身存在着一些特点，具体来说表现在以下几个方面。一是疏导者具有主动性的特点。在心理疏导法的使用过程中，需要教育对象主动寻求帮助，疏导者自身也要深入初中生的学习与生活当中，了解学生思想状态，采取一些针对性的策略解决学生的各类思想问题。

二是心理疏导法具有疏导内容的具体性。在具体方法是实施中，可以帮助学生宣泄心理存在的各类不良情绪，引导学生保持良好的心理状态，在具体的方法应用中，更加具有针对性。三是心理疏导方式的人性化处理，在初中思想品德教育工作开展中，采用心理疏导法，可以更加注重学生实际情况的考量，能够有效凸显思想品德教育对于学生充分地尊重。

2.心理疏導法的功能

基于心理疏导法的特点，在初中思想品德教育的应用过程中，会具备以下主要几种不同的功能。一是适应协调功能。在具体的方法应用时，可以使得疏导对象充分适应周围的环境，充分融入到实际的学习生活之中，除此之外，心理疏导法的使用还可以在一定程度上保障疏导对象可以有效调节自身的心理状态，使得疏导对象对客观世界做出恰当的认知判断。

二是引导与激励功能。在初中思想政治教育工作开展中，心理疏导发能够充分发挥引导激励的功能，让初中生始终保持一种乐观的心理状态，这样学生在面对生活、学习中的一些困难时，就可以冷静处理。三是塑造与发展功能。思想品德教育的最终目的就是保障学生树立正确的价值观念，在今后的发展中能够使用正确的方法来指导自身的实践活动，进一步引导学生树立正确的人生展方向，充分体现学校教育育人与树德相结合的教育理念。

二、心理疏导法在初中思想品德教育的运用分析

1.思想品德教育运用心理疏导法的依据

心理疏导法，引用在初中思想品德教育中，尤其必要性和可行性。一方面从必要性来说，初中生正处于青春期，学生自身存在着很多问题，学生的三观等待塑造，学生们存在着性格缺失、学习障碍等各方面的问题，需要在思想品德教育中得以解决。例如开展相处有方单元课程的教学时，教师在课堂上可以运用心理疏导法教会学生如何去包容他人，如何发现他人的优点等。如今的初中生极具个性，就需要教师教会学生与人相处，这样有利于学生个人发展，也有利于班级内部协调发展。

另一方面从可行性来说，一是思想品德教育同心理疏导法的服务对象相同，都需要面对学生的心理状态，行为引导方面的问题，并且有效解决初中生遇到的其他问题。二是两者存在着一致的价值目标。都是促进学生的全面发展和进步，提升学生们的综合素质和能力，保障学生实现自身的价值。

2.思想品德教育运用心理疏导法的内容

思想品德教育中，使用心理疏导法的具体内容应该包括以下几个方面，一是对学生进行生活环境疏导，增强学生对于学习环境的适应能力，除了常规思想品德课程的开展之外，学校应该注重各类思想品德实践课程的开展，这样学生们可以有效提升对其生活学习环境的认知程度，教会学生如何面对并适应周围环境的方法。例如在开学伊始，教师在上走进中学相关课程时，可以带领学生简单参观学校，并且可以组织集体活动，让学生之间相互认识，这样的实践课程有利于教师增强对学生的了解，还有利于学生充分融入新的学习环境，快速认识同学，为他们其他学习活动的开展奠定一定基础。

二是学生自我认知疏导，提升自我的认同感。初中生需要的是自信心、好奇心以及上进心，教师需要帮助学生认识自己，这样学生才可以明白自身存在的优势与不足，有效纠正学生对自我的认知偏差，保障学生在今后的学习与生活中，充分展示自我，扬长避短，实现自我人格的完善和发展。三是对学生进行学习心理疏导，保障学生具备良好的学习状态，学会与同学、老师进行沟通。

3.思想品德教育运用心理疏导法的要求

在具体方法的实施过程中，要求教师应该遵守以下几个要求，一是树立人文化的疏导理念。做到尊重教育对象，这样才有利于学生敞开心扉，实现师生之间的相互信任。同时要充分尊重学生的主体地位，这样学生才可提升自我。例如学生在学习《我们的人身权利》这节课时，教师可以组织学生表演情景剧，让学生了解面对不同受侵犯的情况，应该采取什么样的方法来解决问题。在课堂之中，给学生留有充分的表达自我、表现自我的空间。

二是注重科学心理疏导理论的发展和应用。对于很多教师来说，在实际思想品德课程开展中，应该对心理疏导法相关理论进行研究的基础上，还要注重方法的实际应用和发展，原因在于，这一方法尚未完善，因此需要结合具体情况进行应用。三是可以运用信息技术，构建起一个心理疏导平台，进而有效保障该方法应用的时效性，以及思想品德教育方法的创新性。

三、结语

总而言之，随着未来社会的进步与发展，我国教育体制改革的不断进步，在实际初中思想品德教育相关课程和实践活动的开展中，心理疏导法的使用一定会更加成熟，并且将发挥更大的作用。

参考文献：

[1]王宇.当代中专生思想政治教育心理疏导方法研究[J].亚太教育，2015，06：204.

[2]石晶.浅论思想政治教育中人文关怀和心理疏导[J].新西部（理论版），2016，08：135+147.endprint