初中体育教学中培育社会主义价值观分析

朱青

摘 要：研究中对初中体育教学中社会主义价值观念的引入进行了系统性的分析，认识到了社会主义价值观念教学的意义，阐述了教学方式的创新机制，核心目的是通过教育系统的完善满足初中体育课程教学的基本价值。

关键词：初中体育；社会主义；价值观念；教育创新

伴随素质教育体系的改革创新，体育作为人类社会发展及人们进步的重要标志，是我国综合实力提升的主要表现。通过体育课程教学内容的整合，可以将体育教学作为学生素质提升的基础，激发学生对民族文化的追求，并实现体育内容与社会主义核心观念的创新发展。因此，在现阶段初中体育课程教学中，怎样在体育教学中培养学生的社会主义价值观念成为人们关注的焦点。

一、初中体育教学培养学生社会主义价值观的意义

对于中华体育精神而言，蕴含着“全心全意为人民服务、遵纪守法、团结协作”的价值理念，这种理念与社会主义核心价值观念存在着一定的相似性。在初中体育课程教学整合中，通过社会主义价值观的融合，可以将社会观念中的抽象性、理论性内容进行丰富性、多样化的体现，从而满足初中学生的发展需求。因此，在教学创新发展中，需要将以学生为本、社会和谐等教育工作的创新作为基础，提升体育课的教学理念，从而充分满足学生综合发展的基本需求[1]。

二、初中体育教学中培育社会主义价值观的策略分析

（一）构建体育教学的核心目标

在初中体育课程教育体系整合中，需要将社会主义核心价值观念作为基础，通过课程内容的整合，为教育体系的创新提供支持，因此，在教学目标设定中需要做到以下几点内容：第一，明确体育教学中社会主义核心价值的整体作用。在体育教学中，需要将活动教学的核心观念作为核心，将教学中的情感目标讲授给学生，从而提高学生的注意力，在真正意義上引导学生形成正确性的价值观念。第二，明确教学中的基本内容，在体育课程教学整合中，需要明确课程教学的核心内容，为学生的综合能力提升提供支持。例如，在体育课程教学整合中，需要培养学生的诚信品质，教师需要根据学生的差异性，进行课程内容的明确，从而为课程体系的优化奠定基础。第三，明确教学中的核心价值观念。在体育教学中，需要通过教学目标、技能目标以及体能目标的构建，明确学生的学习任务，实现教学内容的有效统筹，保证教学内容的规范性及创新性[2]。

（二）构建体育教学的创新机制

初中体育课程教学创新中，需要构建多元化的教学整合价值，使教育创新机制在体育创新中得到充分满足。在实践探究中可以发现，初中体育课程中的球类运动主要包括了足球、篮球、乒乓球等，例如，在足球以及篮球教学中，教育人员需啊哟强化学生之家的合作能力以及团队精神，提高学生的心理素质以及合作能力，使学生在学习中认识到合作探究的基本价值。又如在乒乓球教学中，教师需要引导学生掌握运球中的控制能力，从而培养学生沉着、冷静的分析能力，激发学生的探究意识，从而为学生综合能力的提升提供有效支持。

（三）营造良好的师生人际关系

在初中体育课程教学中，为了充分满足实现社会主义核心价值观念的融合机制，在教学中需要构建师生互动的教学环节，满足教学中的人际交往以及互动教学的整合方式。在初中体育课程教学中，人际关系主要包含了学生与学生之间以及学生与教师之间的互动，因此，需要构建平等性、民主性的教学环节，激发学生的学习欲望，从而为互动教育体系的整合提供支持。与此同时，在体育课程教学中，教育人员也需要通过对学生学习态度的变化分析，对学生的学习状态进行关注，构建针对性的教育革新体系，从而满足社会主义核心价值观念的整合需求，为学生及教师营造良好的交流空间，从而为学生社会主义核心价值观念的提升提供良好支持。由于体育教学作为一项复杂性、系统性的教学模式，在教学中直接影响着体育教学的整体效果，因此，体育教学环境的好坏也就在某种程度上直接关系到体育教学的整体质量。因此，在现阶段初中体育教学课程创新中，需要为学生营造良好的社会主义核心教学内容，满足学生的基本需求，提高学生的综合素养[3]。

三、结束语

总而言之，在现阶段初中体育教学创新中，需要教育人员认识到社会主义核心价值观念整合的基本内容，通过对教学内容的整合，进行教育体系的创新，而且，在教学中需要将以人为本、公平正义等作为基础，满足体育课程的教学需求，从而使学生在该种背景下得到综合能力的提升，同时也为社会主义核心价值观在初中体育教学中的融合奠定基础，实现教育体系的创新。

参加文献：

[1]郭聪聪.论社会主义核心价值观下的高校德育教育与体育教育的协同发展[J].浙江体育科学，2013，（06）：58-60.

[2]孙志伟.以社会主义核心价值观引领高校体育文化建设[J].体育科技文献通报，2014，（11）：111-112+130.

[3]张立顺.体育精神与社会主义核心价值观培育路径的探索[J].山东体育学院学报，2016，（03）：59-62.endprint