朗读在小学语文教育中的重要性

刘小光

摘 要：在当前的小学语文教学中，朗读是极为重要的内容。在朗读教学中，教师要从思想层面予以重视，结合学生的实际认知层次和学习规律，总结和归纳出高效的教学方式，逐渐在朗读环节中实施科学的教学措施，逐步养成乐于朗读的好习惯，为日后的语文学习奠定良好的基础。基于此，文章作者有针对性地分析了朗读在小学语文教学中的重要性，而后提出了提高小学生朗读能力的措施，旨在给相关的语文教师以一定的借鉴和参考。

关键词：小学语文；朗读；教育；重要性

中图分类号：G623.23

在小学语文教学中，朗读是极为重要的内容，也是培养小学生具备语感的重要途径。但是，在实际的小学语文教学中，许多小学语文教师都无法对朗读这一重要的语文教学手段予以重视，这也是小学语文教学中的弊端。甚至有些教师直接忽略了朗读这一重要的教学组成部分，这就会使得小学生的语文教学中的语感培养力度在一定程度上受到弱化，最终也会导致学生的阅读理解能力更为薄弱。怎样才能在小学语文教学中合理运用朗读教学来提高小学生的学习能力？笔者在下文中提出了相关建议，以期能为广大教师提供科学的教学经验。

一、朗读在小学语文教学中的重要性分析

1.可以培养学生的语感，强化他们的语言表达能力

小学阶段的教学属于学生正式融入系统化的教学体系的阶段，也是促使学生具备口语表达能力的重要时期，对于学生的成长和未来发展来讲都是极为关键的。因此，小学语文教师在进行实践教学的过程中，就要将自身的引导性作用体现出来，督促学生在实际的朗读过程中，对其中的内容予以思考，相应地强化小学生的理解能力，尽可能做到读思结合，最终使学生可以对阅读内容进行简单的思考，全方面地理解阅读内容。教师在实际的教学中，也要尽可能地应用普通话对阅读内容进行阐述和解析，在这样的环境下，学生将会逐步养成较好的读书习惯，不断地提高自身的口语表达能力[1]。

2.可以强化学生的学习积极性

所谓“读书百遍，其义自见。”教师在引导学生进行朗读时，也要引导学生对阅读内容予以深入的理解，从中发现更为深化的内涵。教师还要结合学生的认知层次和学习规律，研究出一套系统化的教学体系，促使学生从中獲取更多的知识和学习技巧，为后期更高效地学习语文知识奠定良好的基础[2]。

3.可以培养学生具备较强的逻辑思维能力

语文这门科目是极为关键的课程内容，它对学生的语言表达能力要求较高，也要求学生遵循语文知识教学的规律，不断地强化朗读教学力度。应用朗读教学，可以使学生更好地理解和掌握更多的阅读内容，也会对阅读文章中的实际结构实现深层次的了解，还可以将阅读中的知识内容转变为具体的语言表达形式，尤其是在对阅读内容进行反复感知时，更加会使学生感悟朗读对语文教学的重要性，并会自觉地体会朗读的规律，有效地把控这一规律，最终极大地提高整体性的教学水平。

二、提高小学生语文朗读水平的方式分析

1.从家长层面着手，解除家长的认知误区

在我国现阶段的小学语文教学中，更加强调应试教育的重要性，而在此过程中，小学阶段的教师也对学生的应试能力提出新的要求，这就会导致学生深陷题海之中。许多学生在周末都会加入各类补习班大军之中，而此时，家长或是学生本人都会更加注重分数，也会致使小学语文教学效率在短时期内难以得到实际的提高，这样就会从思想层面给小学生的学习带来诸多阻碍。所以，基于这一问题，教师要从自我做起，做好相应的引导，强化家长和学生对语文知识与朗读教学的认知，进而为后期的小学生语文朗读教学奠定良好的基础[3]。

2.激发学生的朗读积极性

在小学语文教学中，要想切实提高整体的教学水平，就要意识到朗读教学的重要性，并以此为基础，使朗读教学更为高效和科学。

一般情况下，教师可以借助诵读的形式，引导学生在阅读文章过程中，充分地把控朗读技巧，并注重对阅读内容的妙处进行相应的停顿，把控速度、语调、声音轻重以及节奏等变化，对这些变化的规律予以掌握，逐步提升学生的阅读水平。

另外，学生由于受到年龄的限制，他们对各类事物的理解也是不同的，由于不具备较丰富的生活经验，这就会使学生对不同的事物进行不同程度的解读，对阅读内容中的情感体会也会有所不同[4]。

所以，小学语文教师在安排学生进行朗读的过程中，就要对重点位置和关键内容予以重视，同时可以通过情境创设的方式，使学生结合自身的生活经验，对阅读中的内容进行真切感受和体会，结合生活实际，通过朗读的形式，来获取最终的情感体验。

在此过程中，教师也要对细节之处进行引导，使学生明白在进行朗读的过程中，也应结合具体的阅读内容，使朗读更为情感化，将自身的实际情感融入其中，进而做到情感为朗读服务，加之一定的朗读技巧，逐步地使朗读内容更能和阅读作品相一致，也能结合具体的内容，使最终的朗读方式更具艺术性，这样的小学语文教学方式，可谓是给小学生更好地理解阅读内容打开了一扇窗户，同时使学生发现语文知识中可以发现新天地，在这样的天地之中可以使自己的思维模式自由地翱翔，获取更多的情感体验，也可以间接地激发学生的学习主动性，为后期其他科目知识的教学奠定坚实的基础[5]。

3.确保朗读时间的充足性

小学阶段的语文课堂教学给学生带来的影响是极大的，教师在此过程中，一定要意识到朗读教学的重要性，还要将其教学优势体现出来，结合学生的实际年龄以及认知规律等因素，对具体的教材特征以及学情等进行合理的安排。教师也要做好监督工作，留出充足的时间，使学生可以对作品中的内容进行消化和理解，逐步熟知阅读作品中的内容，在实际的朗读教学中，教师还要结合学生对知识的掌握情况，制订极具针对性的朗读教学计划，不仅要引导学生响亮地读出每一个字，也要对学生朗读中的不足之处予以及时、耐心的更正，避免学生出现抵触朗读教学的现象，也要防止出现走过场的问题。在朗读之后，也应给学生留出一定的时间，对自己的朗读情况进行评判，不断地评价和沟通，逐步达到由浅及深，使朗读训练更为深入。

综上所述，当前新课改内容不断融入实践教学中，在小学语文教学中，要想更好地提升教学水准，就要注重朗读教学的重要性，将其优势发挥出来，在实际的朗读教学中，也要做好相应的训练工作，使学生更好地理解和掌握语文知识，强化语文课堂教学质量。笔者首先对朗读教学对小学语文课堂教学的重要性进行了阐述，而后提出了相应的建议，希望笔者的分析给小学语文教师以一定的借鉴。

参考文献：

[1]钱 莉.小学低年级诗文朗读教学的现状及对策研究[D].上海：华东师范大学，2012.

[2]徐瑰瑰.从学生学习的视角看小学低段语文的朗读教学[J].上海教育科研，2014，58（3）：32-34，46.

[3]薛海莲.小学低年级学生语文朗读能力的培养[J].现代中小学教育，2015，31（4）：46-47.

[4]张 梅.点燃朗读兴趣之花——议小学低段语文的朗读训练[J].科学咨询，2016，67（3）：96-97.

[5]周丽园.苏教版小学中年级语文朗读教学策略[J].山东青年，2016，37（5）：66，68.