基于理实一体的制剂设备教材开发

朱国民+李菊芳

摘 要：教材是实现人才培养目标的重要载体。在校企合作的基础上，选择典型的制剂设备或装置为教材编写项目，可开发基于理实一体的项目导向型教材制剂设备，完成配套的教学资源建设，推进高职工学结合教材的改革和建设。

关键词：理实一体；项目导向；制剂设备；教材开发

中图分类号：G712.4

基金项目：浙江省特色教材建设项目。

一、教材是实现人才培养目标的重要载体

教材是深化教育教学改革，全面推进素质教育，培养创新人才的重要保证。教材的选择与使用是否得当，关系到能否将学生培养成为一名具有高素养、 高技术技能的职业人，所以加强教材建设是提高人才培养质量的关键环节。但目前高职教材仍存在着以下一些突出问题：教材的开发和编写理念不清，缺乏职教教材的开发主线；教材的概念不清，呈现形式单一，缺乏配套教学资源的开发；教材内容与职业标准不能很好地对接，职业教育特色并不鲜明；教材没有真正实现理实一体化；教材沿袭学科体系严重，不适应高职教育的发展等。因此，开发适合高职教育的教材，特别是多元特色立体化教学资源，满足社会对高端技能型人才培养的要求尤为重要。

二、高職制剂设备教材的开发

1.教材开发的原则

（1）依据课程标准，开发制剂设备校本教材课程标准是规定课程的性质、目标、内容框架和实施建议的教学文件，是课程组织与实施的纲领性文件。课程标准是教材开发的依据，也是教材评价的依据，教材又是课程标准最主要的载体。制剂设备使用与维护是药物制剂技术专业的核心课程，课程标准提出了完成工作任务所需的专业能力、方法能力、社会能力及创新能力的要求。

（2）坚持行业企业参与、校企合作的教材开发机制课程的开发来自企业的岗位需求，因此，教材开发要切实反映职业岗位能力标准，对接企业用人需求，坚持贯彻行业指导、企业参与、校企合作的教材开发机制。将职业情境、新工艺、新设备直接融入教材，实现教材内容与生产实际的对接，形成校企合作、工学结合的教材开发模式。制剂设备教材体现知识、能力和素质的人才培养规格要求，开发具有行业特色的工学结合教材。

（3）采用项目导向、任务驱动的教材开发理念。教材的开发和编写要与教学改革相适应，制剂设备课程运用工作过程系统化的开发理念，实施以学生为中心、任务驱动项目为导向的行动导向教学模式，以教师为引导的方式，实现学、做、用一体，使学生在完成任务的过程中习得知识，获得综合职业能力。

2.高职制剂设备教材的内容安排

根据职业岗位群的要求选取教材内容，课程项目取材于制剂生产企业实际，使教材更具实用性。在编排上基于工作（制剂生产）过程“教、学、做”一体化的教材模式，药剂生产的不同设备为主线，教材中专门编入14个实践模块和37个实践项目，主要包含流体输送设备、换热设备、蒸发设备、分离设备、制水设备、灭菌设备、粉碎设备、制粒设备、压片设备、硬胶囊充填等设备，结合制剂实例，突出设备结构原理的介绍和维护操作，实践特色明显。

3.高职制剂设备教材的特点

教材坚持以企业对人才的岗位需求为目标，以有利于学生学习掌握设备知识和操作技术和养护能力为宗旨，力求使学生毕业之后实现快速上岗。每个项目均有明确的学习目的、知识要求、和目标检测等，符合高职学生的认知特征，强调学生实践技能的培养，在工作中学习，并注意知识的迁移性。

三、结论

通过教学实践，师生使用该教材后，学生的学习积极性提高了，教师的教学效果也明显改善，也适应了我国技能型、应用型高职高专人才培养的目标和教学改革的需求。但是课程一体化教学过程还会受到教师水平、教学理念和实践场地等诸多因素的制约，因此需要不断探索完善，为课程改革提供保障。

参考文献：

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[2]仲剑锋，于天明，逄志敏.基于工作过程的任务驱动型教材开发实践探索——以高职《制药通用设备》校本教材为例[J].高教论坛，2013（3）：36-39.