寻找失落的“游戏”

朱永康

[摘要]游戏是学生们最喜欢的活动，游戏对儿童发展的重要性也越来越多地受到儿童教育学者的关注。少年儿童在游戏中能学习认识社会和认识自己。通过模仿各种社会角色学会处理人际关系，遵守社会规范，适应社会生活，可以从小培养少年儿童对自己行为的责任感。再者，游戏是由许多实际活动组成的，少年儿童通过体育游戏能学会在日常生活中和劳动中所需要的走、跑、跳、投、攀登、爬越、搬运等实际活动技能，提高他们的基本活动能力和生活能力。然而，伴随城市化进程的不断推进，田园牧歌渐渐远去，儿童越来越远离自然的生态环境。

[关键词]传统游戏 寻找 体育

这是一堂室内体育课，窗外淅沥的小雨顽皮地敲击着玻璃。我望着眼前这些快乐的学生们，思绪不禁飞回了自己快乐的童年，童年多彩生活中的那些趣味十足的体育游戏至今仍是记忆犹新……

记得小时候，一张精美的烟盒包装纸，一个不太规则的小铁环，一个粗糙笨拙的小陀螺，无不成为我们童年津津乐道的“游戏宠物”；更不要说为了做一个鸡毛毽子拔得公鸡到处乱窜；为了和同伴“脚斗”而拉扯坏了鞋子。时间飞逝，记忆深处的这些体育游戏，好像一夜之间就被电脑中的“传奇”、游戏机中的“俄罗斯方块”、舶来品玩具悠悠球所取代了。

望着这些快乐的学生们，我不由感慨万分地向他们“唠叨”起了我的童年体育游戏，“唠叨”起了“滚铁环”“脚斗士”“打铜板”……没有想到的是，学生们一下子就被那些遥远而有趣的体育活动吸引住了，“唠叨”完毕，教室内立刻炸开了锅，“朱老师，你讲的这些游戏，我爸爸也曾经跟我讲过呢！”“朱老师，你能不能在下节体育课上也教我们‘滚铁环呀？”“朱老师，什么是‘脚斗士呀？真的这么好玩吗？”……

望着眼前这些兴奋、充满期待的学生们，我一下子陷入了沉思。新课程标准要求我们体育教师要善于挖掘乡土体育资源，整合、利用身边的体育资源，而今天不正是一个天赐良机吗？既然学生们对这些体育游戏活动那么感兴趣，而家长肯定和我一样，对这些体育游戏仍记忆犹新，那么我们为何不顺水推舟地開展这项富有情趣的体育活动呢？

想到此，我笑着对学生们说：“同学们，从今天开始，我班就要开展一项有趣的活动，活动的名称是——寻找失落的‘游戏。希望你们回家以后，能够向爷爷奶奶或者爸爸妈妈学会一个他们过去的体育游戏，如果体育游戏需要体育用具，请你试着和他们一起动手完成。学成以后，下个星期开始我们每堂体育课都会邀请一位同学担当‘体育老师，来教我们学习这个有趣的体育游戏，好吗？”“耶！”我的话音刚落，教室内立刻爆发出了一阵雷鸣般的欢呼声。

从此以后，体育课成了学生们最期待的课，最兴奋的课，最快乐的课。在课堂上，学生立刻转变成为一个个有模有样的“小老师”，他们从家里带来了和爷爷奶奶，爸爸妈妈一起精心制作的“玩具”——沙包、铁环、棋子等；“小老师”井井有条地向同学们介绍着这些游戏的规章制度以及传授一些玩的技巧，有的还亲自做示范；最后他们三五成群，对自己感兴趣的项目展开了比赛、嬉戏……

在课堂上，我也似乎一下子年轻了十几岁，仿佛又一次回到了童年，那些遥远而熟悉的“翻四方”“扔沙包”“扔砖块”“滚铁环”“脚斗士”等游戏又一次在我的面前浮现。望着学生们灿烂的笑脸，听着学生们兴奋的欢呼，感受着学生们阳光的气息，我自己仿佛也成了一个快乐的孩子，和学生们一起嬉戏、欢呼……

这节课结束以后，我陷入了深思，我们的体育课该如何和乡土资源集合呢？该如何将校外资源融合到我们的体育课堂中来呢？我们是否可以将那些踢毽子水平高的爷爷奶奶特聘为我们的“特殊体育老师”呢？我们是否可以尝试着将那些“即将失去的游戏”重新进行整合、创编，以此更好地适应现在的教学呢？看来，我们的体育创新之路还有很远很远的征途……