幼儿园家庭教育指导策略的研究

关玉敏

摘 要：《幼儿园教育指导纲要》（试行）中明确指出家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长理解，支持和主动参与，并积极支持帮助家长提高教育能力。家庭是儿童成长发展的第一环境，家庭教育是终生的，它对于幼儿的影响是幼教机构不可替代的，同时对幼教机构的教养质量是一个不容忽视的影响因素。

关键词：家庭教育 尊重 支持

策略一、开展亲子活动，为家长提供亲情平台，增进感情。

每位父母，都希望与子女加强沟通，在幼儿与父母的沟通中，增进幼儿与父母的情感，建立教师与家长合作、尊重、平等的和谐关系，促使家长从旁观者转变为参与者，进而成为有效合作者。让家长积极参与幼儿园教育教学活动，帮助家长了解孩子的情况，正确评价孩子的发展水平，从而确定合理的期望值。根据课题阶段研究目标，每学期我们都设计开展多种小型多样的亲子活动：

1.“创意的家庭”——家长与孩子共同制作玩具。从环境的创设、材料的准备、制作过程等方面营造和谐氛围。让家长与幼儿体验共同制作的乐趣。[1]

2.“快乐的家庭”——家长与孩子包饺子活动。在快乐的亲子活动中，幼儿会强烈的感受到父母的爱和关注。也就进一步强化了和父母的亲密感情，

3.“健康的家庭”——家长与孩子一起跑跳活动。着重针对平时工作繁忙的年轻父母，也无形增加家长教育和帮助幼儿的机会，使家长感受到每天抽出一点时间陪伴孩子的必要性，更能助于幼儿的健康成长。[2]

策略二、开放家长园地，提供更加直观的教育方法和观念

为了让家长及时全面地了解幼儿园教育目标，配合幼儿园教育教学工作，在各班教室门口设计家长园地板报：

1.以季节为主线。教师及时将幼儿园的教育动态、教育信息等内容进行公布：（1）幼儿园的办园理念和思路。（2）幼儿园的教育目标。（3）幼儿家长如何培养孩子的劳动习惯。（4）如何转变家长教育观念。（5）家庭教育的方式和方法。（6）如何培养孩子的责任心。（7）怎样纠正孩子的任性。（8）家庭教育中父母应避免哪些常见的错误等等，让家长掌握科学的育儿知识和方法，引领家长走出教育孩子的困惑和误区。

2.关注目标。班级在开展每项主题活动之前，教师把主题教学活动的内容醒目地展示在家园联系栏上，让家长和孩子先有目的地关注，并设立温馨提示栏，需要家长们配合的一些事项等。有关个别现象，特殊问题等还可以请家长参与发表意见和观点，从而增进了家长和教师、家长和家长之间的有效互动。

策略三、搭建现代化的信息平台，及时有效沟通。

1.网络交流。教师通常简要、全面地反应孩子这段时期在园里的表现，着重谈孩子的进步和优点，展示孩子的作品，并提出需要注意和改进的地方。家长谈孩子在家里的情况，入园后或近来的变化与长进，存在的问题以及对园里的希望。双方共商下一阶段具体的教育目标与措施，以便共同有效地促进孩子的发展。这样的交流拉近了家长与老师的距离，也加深了家长对老师的信任和尊重。

2.建立家长QQ群。家长只要一打开电脑，就可以了解到幼儿园一日活动的方方面面。为教师与家长、家长与家长之间的交流搭建了一座沟通的桥梁。老师和家长们在这个互动空间里畅所欲言，相互探讨育儿经验，讨论大家所关注的热点话题，共同记录着孩子学习、成长的点点滴滴。

策略四、创办家长委员会和家长学校，树立大教育观。

为保障家长参与幼儿园的管理和对幼儿的行为教育，我们不仅对个体家长进行教育指导，而且还面向全体家长，针对共性问题进行集中指导帮助：

1.组建“幼儿园、班级——家庭教育联合委员会”。委员由家长直选产生园级和班级两级委员，为家长资源开发体系的建立奠定了组织基础。家长对幼儿园有什么要求、疑问、意见和建议，可以向家长委员会反映，再由家长委员会把这些信息及时、真实、全面地反馈给幼儿园，同时督促幼儿园在一定时间内回复，是家庭与幼儿园之间联系的桥梁和纽带。

2.疏通家园沟通信息通道。经常的与家长们沟通、传递和交流在教育方面的经验和体会，提高信息交流的效率。缩短幼儿园与家庭之间的距离，增进双方的理解和信任。并能够协助幼儿园更细致、更全面地开展家长工作，指导家庭教育的开展，挖掘家庭潜在的教育资源。

3.专题讲座。我们经常聘请幼教专家作报告和讲座，为家长提供直接有效的服务，家长们会把自己平时在教育孩子方面存在的问题、困惑和对教师、幼儿园的意见和建议跟专家进行面对面的沟通与交流。通过一些专题讲座，使家长们明白当今教育发展的最新动态，并能及时掌握新信息。不断调整自身的教育活动，促进家教水平的提高。

策略五、定期举办家长会和家长开放日，家园接轨，解决共性问题。

1.每学期初的家长会。让家长了解本学期保教工作的重点，及幼儿在本年龄段应积累的经验，向家长提出配合幼儿园工作的一些建议和要求。

2.学期末的家长会，一般采用幼儿教学内容展示，幼儿作品展览、孩子的才艺展示等，让家长更直接地了解幼儿园的教育特色，进而使他们了解家园配合的重要性，让成功的家长谈谈教育孩子的经验和体会。

3.临时性的家長会。一般是就临时出现的问题，与家长沟通并讨论如何解决，取得家长的配合。

主题家长会。比如《抓住幼儿的关键期培养孩子良好的习惯》，通过教师提问什么是幼儿教育？让家长们讨论你觉得孩子在幼儿园主要是学什么？让家长知道3-6岁是培养孩子良好习惯的关键期，一起分享学习“关键期”良好习惯的养成，有助于培养孩子的自信心、独立性、坚持性和积极向上的品质，对孩子一生产生重要影响。

结语

家长的智慧是深不可测的，家长资源也是一片沃土，在这方面，我们只是在摸索当中，以上的这些内容也只是我们在课题实践中的一些体会、方法，在以后的工作中，我们还会继续探索，我们期望着能使更多的家长投入、参与到我们的教育中来，以他们的智慧和能力，让幼儿园家园共育工作结出丰硕成果。

参考文献

[1]《学前教育》安颖、李一丹、程洁、王娓、张月红、张亚利，安超，北京学前教育杂志社出版

[2]李道佳、郭晓琴《幼儿素质教育》辽宁师范大学出版社1997年4月第一板