突出职业特色是高职体育教学改革的核心

2017-07-14尤海臣

运动 2017年9期

关键词：职业高职专业

尤海臣

（吉林工业职业技术学院基础部体育教研室，吉林吉林 132013）

突出职业特色是高职体育教学改革的核心

尤海臣

（吉林工业职业技术学院基础部体育教研室，吉林吉林 132013）

体育课作为一种强身健体的课程，是所有学校都不可或缺的一门学科。而高职学校的目标就是培养出一批实用型人才，用以服务和建设社会。近年来有学者提出一种新的思路：若是能在高职学校中优化体育课程，使之转变为一种能突出学生职业特色的教学方式，岂不是一石二鸟。这样一来体育课既能达到锻炼学生身体的目的，又能促进学生本专业的进步。这种想法很实用，但是在实施过程中还存在一些问题。笔者深入剖析了这种教学方式，并在提出了一些建议。

职业特色；体育教学；高职；改革

高职学校培养人才的核心就是实用化、技术性，是在完全中等教育的基础上培养出一批既有大学知识，又有一定专业技术的人才。它的知识讲授是以能用为度，实用为本。而体育作为一种艺术类课程，看似与职业教育毫无关系，但是细细探究却有着千丝万缕的联系。通过体育锻炼还可以磨炼一个人的意志，使人无所畏惧，勇往直前，这种精神便是人走向成功的基石。体育的内容多种多样，而职业教育的专业种类也百花齐放，学生毕业后的道路更是广阔。假如找到体育活动与专业种类的共通之处，则可以实现它们的合并教育，于是体育课程就变成了具有职业特色的教育。通过这种教育，可以更好地让学生毕业后适应社会、适应时代，从而为社会主义现代化建设贡献一份力量。

1 传统体育课程的局限性与改革后体育课程的优势

1.1 传统体育课程具有局限性

细观改革后的体育课程，不难发现传统体育课程存在一定的局限性。在传统体育教学中体育项目比较单一，而且无论什么专业的学生都是同一位体育老师教习同一种体育课程。例如，每周三下午有一节排球体育课程，为了节约教学资源，凡是这一节课是体育课程的班级，都聚集在操场上练习排球。不仅如此，体育器材和体育教师也不够用。而且通常情况下体育教师只是简单介绍一下排球的基本动作和具体规则，就不管不问了，课间让同学们自由活动。在这种情况下有极少数同学能做到积极的练习，而大多数同学就离开操场了。而且这种高度统一的体育课程没有一定的针对性，锻炼目的也不明确，所以不能突出职业特色的。

1.2 体现职业特色的体育课程

顾名思义，体现职业特色就是让体育与专业挂钩，与所学的职业相融。例如，服务类专业就要求服务人员站有站姿，坐有坐姿，言行举止都要表现着高雅的气质。这就要求从事本专业的学生在选择体育课程时候尽量选择一种能锻炼自己举止的体育运动项目，健美操就是一种很好的选择。通过健美操学习和锻炼，学生掌握了优雅的站立姿势，以及端庄的行走姿态，从而在毕业后能够更加适合本专业岗位。又如，土木工程专业，毕业后的岗位主要要跋山涉水地进行测量与设计。这就要求毕业生有一个强健的体魄，所以本专业的学生在选择体育课程时可以选择长跑。长跑对锻炼一个人的耐力有着显著的效果。以上都是体现职业特色的体育活动。体育融合专业，这是当今高职学校体育课程改革的核心。

2 专业岗位实用性体育教学模块

通过分析学生每一个专业的特点，以及毕业后的就业领域，改革后的体育课程大致是这样的：营业员、前厅接待、空乘、酒店服务以及管理服务类的学生，需要在体育课程中锻炼腰部、腿部以及肩带肌的力量，还要锻炼下肢的站立基本功和形态，下肢静力性耐力。同时，还要求从事本专业的学生要有很强的口语交际以及健美匀称的身材。这就要求从事本专业的学生可以进行体育舞蹈、乒乓球训练、礼仪训练，以及瑜伽和安全防卫训练等。营销与策划类专业的学生以及旅游英语、旅游服务与管理、音乐表演服务的学生就需要锻炼腰腿和下肢静力耐力，同时要做到性格开朗、体形健美、形象气质好、逻辑思维强、团队意识强，具有很强的口语交际等。这就要求从事本专业的学生要增强户外运动，如爬山、游泳等，还要加强体育舞蹈、礼仪、形体、安全防卫，以及太极拳、网球练习等。针灸推拿、护士、助产、药物制剂、医学检验、医学美容、医学影像等医学类专业的学生，就需要提高手腕各关节的灵活和手指的灵活性和敏感的触觉能力，还要提高大脑皮层神经的灵敏性，增强人体的抗疲劳能力，养成细致耐心的职业习惯等。这就要求从事本专业学生在选择体育课城的时候可以选择网球、手指手腕操、太极拳、按摩和一些棋类运动等。计算机信息、电子工程、文秘、会计、行政内勤、工艺美术等一些财经金融类的学生，需要发展手指协调性、动作灵敏性、触觉灵敏性、注意力的集中性。除此之外，还要锻炼腰部、肩部，以及腰背肌肉的静动性耐力、心理调节能力和团队精神等。从事本专业的学生可以参加跳绳，投篮，打乒乓球，向后抛实心球，以及打太极拳、下棋运动等。修理、机械、安装、数控、环监以及水产养殖等生产技术服务类专业的学生，需要锻炼腰部、腹部、上肢以及腿部的力量，同时还要兼顾身体的协调性和灵敏性，会游泳和水中的救生能力等。所以，从事本专业的学生就需要选择游泳类的体育课程，以及铅球、哑铃练习，也可以学习乒乓球、羽毛球、网球等球类运动，同时跳绳、爬绳也可以起到锻炼的目的。从事桥梁、工程、水利、建筑、地质等工程类专业的学生，需要锻炼对高度的适应性，发展肩带肌肉和下肢的力量，锻炼静力、耐力，以及身体的灵敏性，能够在空中作业中保持极高的警惕和自我保护意识。同时，也要有良好的水性和一定的救生能力。这就要求从事本专业的同学要加强长跑、游泳、越野、爬山、障碍跑、武术、跆拳道、单双杠、支撑攀爬、攀岩、户外运动等体育锻炼。

由此可见，对不同专业的学生对其的身体素质和体能都有着不同的要求，这就要求体育课在规划中一定要灵活、科学，做到能对专业、对学生具有针对性，并在体育教学内容上要更加合理化、科学化、多样化。

3 高职学校体育课改所要遵循的原则

3.1 针对性原则

俗话说：一个萝卜一个坑。强扭的瓜不甜。如果体育课改没有一定的针对性，即使体育课程强度再大、质量再好，也无法达到有助于学生职业的效果。鉴于不同的职业对学生所造成身体的影响和危害不同。为了使学生毕业后能更好地融入到工作中，避免一系列职业病的发生，在改革体育教材时，一定要根据学生职业的特点，有针对性地对学生进行体育训练，要选择具有保健、预防和矫正效果的体育教材。

3.2 实用性原则

依据学生的职业体能和专业技术所需要的身体素质不同，一定要选择一些实用性的体育教材，同时要激发学生锻炼身体的兴趣，让他们真正认识到对体育课的学习已不仅仅是可以强身健体，更对以后的职业有巨大的帮助。

3.3 终身性原则

要帮助学生选择适合自己专业特点、实用性、延续性和健身价值较高的体育课程加以锻炼。冰冻三尺非一日之寒，只有让学生树立终身性学习的原则，才能从根本上预防职业病，以及身体素质与职业不相符合的现象发生。

4 全面提高高职学生的高尚情操和完美人格

高职教育所培养出来的是高技术水平的劳动者。而作为劳动者就必须要有崇高的理想、吃苦耐劳的精神、科学严谨的工作作风、广博的爱心以及勤奋务实的工作态度。这就要求在体育课程改革的同时需要兼顾学生人生观和价值观的教育，培养他们爱岗敬业的精神以及崇高的职业道德和理想。同时，还应加强学生的抗挫折教育，通过这种教育可以增强他们的心理素质。例如，通过举办一些大型的体育比赛，让学生感受到体育运动的惊险性与艺术性，从而增强学生对美的鉴赏能力，以起到陶冶情操、提升综合能力的作用。

5 体育改革对体育教师提出了新的要求

作为体育课程改革的一线人员，体育教师的责任重大。这就要求体育教师需要加强自身的综合素质，不断拓宽自己的知识面，掌握当今的体育动态和发展方向。要不断地优化、升级教学理念和教学方法及知识结构。同时，还要与时代接轨，在对学生的职业特点和本专业展开研究的前提下，选择实用性并且又能强身健体的体育教学内容。总之，体育教师应成为新体育课程的设计者和开发者。