锐眼·阅悟

教师务本

安徽省合肥市琥珀名城小学 丁元春

《人民教育》2017年第15～16期的核心议题是“教师发展”，其中既有对未来教师新素养的研究，也有现实中学校实践的分享。那么，在现实和未来的交叠中，教师究竟该何去何从？笔者认为，教师务本，本立而道生。

如果说教书育人是教师的本分，那么研究学生就是本分的本分。教师应该时刻把学生放在注意的中心，不能只关注他们表现出来的行为，还要读懂学生行为背后的情感、态度和价值观，更要追问其背后的原因，只有这样才能谈得上是真正读懂学生，这也是教育真正开始的前提。

如果说教学生学习是教师的根本任务，那么教师自己学习就是根本的根本。当下，“吃老本”的教师不在少数，“职业倦怠”也已成为困扰教师发展的一大原因。面向未来，教师必须改变，改变就从学习开始：向未知学，向学生学，与学生共同学习。在每一节课上，让学生感受到教师精神世界的不断丰富，这是学生学习的动力与源泉。

无论现在还是未来，研究学生和持续学习都是教师发展坚实而有力的左右手，是教师当务之本。

教师该如何应对“新技术热潮”

上海市复兴高级中学 奚骏

人工智能、大数据、移动互联……《人民教育》2017年第15～16期多篇文章探讨了教育领域的新技术发展。教师该如何应对“新技术热朝”？

—是关注技术，促进教育公平。随着直播课、VR、移动互联网等新技术蓬勃发展，教师不妨主动加以关注。新技术可以优化我们的教学行为，使教育不受特定区域的限制，尤其可以促进区域教育特别是欠发达地区教育的综合发展，帮助教师为学生提供个性化、动态化的教育方案。

二是辨别技术，助力教育创新。新技术的发展势头迅猛，是否都要—股脑儿引入课堂？在拥抱技术的同时，教师也要“不畏浮云遮望眼”，在技术浪潮中保持清醒的判断，要从教育规律出发潜心研究，既要摈弃华而不实的技术，也要大胆创新，优选成熟、适合的技术融于教育。

三是引领技术，实现双赢发展。新技术初涉教育领域时，多运用于如何更有效地开展教学，这无可厚非，但若止步于此，难免流于表面。教师要进一步引领技术，帮助技术人员开展研究，在涉及情感、态度、价值观等深层次育人环节发挥技术的作用，创造一个更完善的信息化新技术环境、—个更优质的教育环境，实现教育与技术发展的双赢。

如何进行新入职教师校本培训

辽宁省大连市甘井子区利民小学 张玉成

2017年第15～16期《人民教育》对教师发展提出了很多范式，笔者认为对于新入职教师，最迫切的是通过校本培训促进专业成长。

很多学习是从模仿开始。新入职的青年教师基本上都是“白纸”一张，虽然经过了长短不一的实习锻炼，但与真正意义上的独立开展工作完全不同。从基本学习规律来看，人的学习开始阶段多是模仿。校本培训可以让新入职教师从模仿开始，观摩优秀教师的课堂教学，模仿他们的教学组织；跟随有经验的班主任，学习班级管理和家校联系等。

细小的操作点最有效。根据笔者的成长体验，校本培训时，高大上的理论要少一点，可操作性的技能技巧要多一些，比如课堂教学的表扬语言、如何巡视学习、黑板前如何站位等，学习和运用起来会更得心应手。也可以采用“口袋书”形式，把实用性较强的教育教学技巧进行分类整理，让新人职教师闲来无事时可以随时翻阅、品味。

發挥身边榜样的价值。在校本培训时，注意使用好校内公认的“老手”教师。同伴互助式学习，让新入职教师学习起来没有心理压力，也让那些“老手”教师看到了自己的价值，促进彼此共同成长。