基于MES模式的药剂学多元化教学模式改革的探讨

唐丽　邹大江　汤洪敏

摘要：根据药剂学课程的特点，同时结合本校药学专业的实际情况，采用基于MES模式的多元化教学方法，因材施教，开发教学新理念，改进陈旧的教学内容级方法，激发学生学习兴趣，培养学生分析及解决问题的能力，培养出综合能力及竞争力较强的综合性应用型人才，为药剂学的教学模式提供了较好的参考。

关键词：MES模式；药剂学；多元化教学；教学模式改革

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）29-0088-02

药剂学作为药学、药物制剂等药学类相关专业中最主要的核心专业必修课程之一，涉及到医学、物理化学、药理学、高分子材料学、机械设备等众多学科知识，主要的讲授内容包括各类剂型的基本理论、制备工艺及质量控制，还涉及到研究前沿的新剂型、新技术、新工艺、新设备等，课程应用性及实践性很强。但由于所讲授的理论内容多而较抽象枯燥，学生学习效果及教师的教学方式需进一步改革而迫在眉睫。

一、MES教学模式概况

目前国内药剂学的教学多采用“PPT+板书”教学方式，传统的全程灌输方式教学，使学生处于被动学习的状态，学习兴趣及效率较低，很难适应新形势下教学要求，由此可见药剂学的教学改革势在必行。药剂学以培养应用型的药学人才为根本任务，旨在提高学生的药剂学理论知识及实践操作能力。其中理论知识以《国家执业药师》中药剂学的要求大纲为主，内容清晰明确；实践能力则侧重对学生分析问题、解决问题能力的培养。为了达到药剂学的培养目标，突破传统教学方法，从教学内容及教学方式等多方面进行改革，本校的药剂学课程在讲授过程中采用模块化教学模式（Modules of Employable Skills，MES），它是国际劳工组织研究并开发的一种先进并卓有成效的职业技能改革模式，尤其适用于培养新世纪的应用型、技能型人才，是教学过程中的重大改革和创新。本次教学改革将药剂学讲授过程分为基本理论知识、常规剂型、新剂型三大模块，模块間课程性质及特点具有明显差异。结合课程的特点灵活应用适宜的教学方法。根据教学内容，又将大模块进一步划分为多个子模块，如常规剂型分为片剂、液体制剂、胶囊剂、气雾剂等子模块，子模块的特点较为相近，可采用相同或相似的教学方法进行授课。教学过程中课程的讲授以模块为单位，灵活应用多元化教学方法，教学效率得到了较好的提高。

二、三大模块中多元化教学模式的应用

1.在基本理论知识模块中的应用。制剂的基本理论知识是药剂学内容的基石，这块内容学生的学习效果直接关系到后面2大模块学生的学习效率，在课堂教学中学生学习兴趣较低。针对上述现状，为提高教师的课堂教学效果，笔者在本校采用以下方式进行教学：①启迪式教学。在教学过程中教师根据教学计划，根据学生的实际情况出发，调动其学习主动性及积极性的一种教学方法。如讲授微粒分散体系中Stokes定律时，可以让学生先了解定律中各参数代表的意义，最后让学生通过分析来推到常见的减少分散体系中粒子沉降速度的方法。学生在这种启迪式的教学中能很好地记忆较为枯燥的理论知识。②基于问题式学习法（Problem-Based Learning，PBL）。PBL模式是近几十年来世界各国高等院校日益重视的教学模式。它将传统教学中的以教师为中心改为以学生为中心，让学生学会带着问题去学习并思考，提高了学生分析、解决实际问题的能力。如笔者在讲授到“表面活性剂有哪些类型及其相应的应用”时采用PBL教学法，引导学生结合生活常识，并查阅相关资料，总结教材中的相关内容，使学生对表面活性剂的相关知识及其应用有全面的掌握。

2.在常规剂型模块中的应用。常规剂型的介绍是药剂学课程中非常重要的教学内容之一。所涉及到的剂型种类多且内容分散，其制剂工艺流程枯燥难记。基于以上现状，教师在此模块中采用多元化的教学方式能取得较好的效果。①多媒体教学法。它是指教师在教学过程中引用图片、动画、视频等多种媒体手段开展教学活动，将抽象的理论知识生动形象地呈现出来的一种广为应用的教学方法。如在制剂GMP的介绍中，将GMP的生产流程以视频形式给展示给学生。在学习到各种常规剂型时展示出示例图片，生动的图片能让学生更好的记忆。比如在介绍压片机压片过程时，以视频方式讲解生产车间设计、GMP洁净级别划分、压片机工作过程等，提高了学生的学习兴趣，让学生享受学习，乐于学习。②案例教学法。1918年由哈佛大学首创，通过对案例分析从而进行教学的一种方法。在无菌制剂章节中引入较为著名的“欣弗事件”，通过对此案例进行分析，加强学生对无菌制剂相关知识理论的理解与掌握，取得了较好的教学效果。在缓控释制剂这一章节中，通过对多种市售制剂的制备工艺、规格及用法用量进行对比，使学生能直观清晰地掌握学习重点。③对比教学法。药物剂型种类多且各尽不同，同一剂型也有多种制备方法，学生在学习中难以记忆，容易混淆。采用对比教学法，让学生在学习时比较各常规剂型之间的区别，让学生巧记各剂型的异同，提高了学生对知识点的记忆效率。④现场教学法。为了进一步提高教学质量，改善课堂教学效果，在教学中增加学生到本校的制药实习企业进行参观学习，加强学生对滴丸机、多冲压片机、包衣机、摇摆制粒机、喷雾干燥机等常用制剂设备的认识及利用，提高了学生的学习兴趣。⑤实验教学。实验教学方式能让学生将理论知识运用到实践中，如在微囊、栓剂、片剂、颗粒剂等剂型中加入相应的实验设计环节，促使学生课前预习、查资料，先尝试解决问题的方法，让学生在实验过程真正对各剂型的理论知识有很深的理解，大大激发了学生的学习兴趣及热情。

3.在新剂型模块中的应用。在此模块学习前，学生已掌握药剂学课程的基本理论知识，因此，在这一模块的学习中更加注重培养学生的创新思维及对新药物、新剂型开发研究的能力。①项目教学法。该方法是指教师指导学生独立完成与教学相关的项目或实验，协助学生将理论知识应用于实践的一种教学方法。如让学生通过学习完成微囊药物处方设计的综合性实验。首先让学生从药物的化学结构和理化性质着手，筛选出最佳的药用辅料，最终形成完整的处方设计。让学生根据设计的实验方案进行微囊的制备，接下来对微囊药物进行质量标准和稳定性研究。不仅能提高学习主动性，还能培养学生项目设计能力，增强了学生的综合竞争力。②情境式教学。近年来此方法已受到广泛关注。在新剂型讲授过程中，教师可设计“在现有药用辅料的情况下，同学们如何能制备出多柔比星脂质体注射液呢？”的情境模拟。让学生通过思考后能够熟悉脂质体的制备工艺，运用透射电镜对脂质体进行质量评价，同学们可在电镜下观察脂质体的不同粒径和形态，增加了课堂趣味性，学生更易接受，通过此种情境模拟方式更有利于教学的开展。③探究式教学。该种方法是指学生在教师的指导下进行科研式探究性学习。学生能体验科研研究的过程及方法，提高科研素质、创新精神。在脂质体设计性实验中，学生自己设计在处方、工艺参数优化等，有足够的思考及探索空间，能大大提高学生的创新意识。

三、多元化教学方法的使用

药剂学是一门综合性较强的学科，培养创新性综合应用型人才是药剂学教育者的重要任务。在药剂学课程的讲授中注意根据3大模块的性质及特点，灵活应用多元化的教学方式，能显著提高教学效果。MES模式与模块教学有机结合，提高了学生参加实践、学以致用及解决问题的综合能力，进一步提升了本校藥剂学学科的教学水平，同时为药剂学的教学模式提供了较好的参考。

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Abstract：Objective：According to the characteristics of pharmacy courses，combining the actual situation of our pharmaceutical professional，the multiple teaching on MES mode were adopted according to the different characteristics of students.To develop new teaching concept，improve the old teaching contents and methods，overall stimulate students'interest in learning for cultivating the ability of students to analyze and solve problems，cultivate a comprehensive ability and competitiveness of the comprehensive application of talents for the pharmacy teaching model provides a better reference.

Key words：MES mode；multiple teaching；teaching reform；pharmacy