浅谈微信在农村留守儿童教育管理中的应用

万春莲

【摘 要】农村留守儿童的教育管理是困扰农村小学教育的重大问题。在学校管理中应用微信公众平台，将成为学校宣传的新媒体，师生成长的新空间，家校沟通的新桥梁。如何巧妙的运用微信平台，发挥其简便、快捷的沟通优势，让家长了解学生、让学生感受关爱、畅通家校联络，弥补留守儿童家庭教育的缺失，可在留守儿童教育管理中起到不可低估的作用。

【关键词】留守儿童；微信平台；教育管理；应用探索

近年来，随着微信的广泛使用，使得微信成为人们必备的社交工具。学校微信公众平台真正实现了家校联系的及时性、便利性和有效性，为学校与家庭、教师与家长之间架起了一座沟通的新桥梁。应用微信平台可以建立班级家长联系群组，可以更好的促进学校和家庭的交流，老师和家长的沟通，父母和学生的关爱，从而有效解决学生的教育问题。可以给学生家长为留守儿童的教育管理提供有效的途径。

一、创建学校微信公众号，搭建家校管理平台

具备公众平台，信息主动分享，是微信的重要功能。学校通过建立自己的公共微信平台，让留守儿童学生、家长或其它监护人关注学校微信公众平台，可让他们了解学校办学情况，学校活动情况。学校通过微信平台发布通知，发布学校教育教学动态，让家长在第一时间了解学校，使得家校互动更加紧密，有利于展示学校办学成果，公开学校事务，树立学校形象，拉近家校距离，化解家校隔阂，建立起留守儿童教育管理的家校基礎。此外，通过学校公众平台，还可以建立家长学校，让家长不进校门，就能学到家庭教育所需的知识和技巧。

二、建立微信家长群，拓展家校教育方式

能够建立好友聊天群，群成员随时发布消息，及时交互与沟通，是微信的核心功能。通过建立班级微信家长群，可方便老师利用微信群发布班级活动的通知，如公布停课、调课等通知，也可以为学生布置家庭作业，便于家长知晓，防止学生遗忘，有利家长督促学生落实，方便家长参与留守儿童加强家庭教育管理。微信群还能够帮助留守儿童家长获取学生班级相关教学信息的咨询与查询，方便学生的学习与老师的教学。班主任能够通过微信群发布课程安排及学习流程，让家长了解并督促学生参照相关流程进行学习。此外，家长能够通过微信群向班主任了解自己孩子在学校的情况，方便老师与学生家长间的沟通，可实现老师、家长与学生对班级进行共同管理，加强了学生、家长与老师之间的联系，对班级教学活动的开展起到促进作用。微信群不仅能够通过文字进行交流，还能够通过图片、语音以及视频等形式进行交流，这样就使得交流方式变得更为具体，拓展了家校教育的方式。

1.微信群拉近家校距离。解决留守儿童家庭教育缺失问题是留守儿童教育的关键。今年，我有幸接受三年级一班的班主任工作。在之前我就了解到本班学生。大多数属于留守儿童，他们的父母外出打工，由爷爷奶奶、外公外婆等人在家照看他们的学习和生活。这些学生想念父母思想涣散，学习劲头不足，普遍存在贪玩现象，于是在开学的第一天我召开了一次家长会，与家长们共同创建了一个微信群。主要是想让家长配合学校工作。

2.微信群纠正不良行为。留守儿童行为习惯的培养是留守儿童教育的重点。由于种种原因留守儿童有些思想涣散，行为懒散，站没有站相，坐无坐相。加上有些隔代长辈对独生子女的“特殊待遇”，有不少的留守儿童不热爱劳动。刚开始我对这些学生进行说服教育，引导他们改正自己的不良习惯和缺点。可是，效果不好。有的学生根本是把我的话当耳边风，有时刚打扫干净的教室，转瞬间就变成集市场，垃圾遍地、纸屑满天飞，甚至在教室追逐打闹，连扫帚都会变成他们的作战工具。我十分气愤地望着一群天真的脸，几个调皮捣蛋的孩子还故意在你面前嘻皮笑脸的气你。对此，我不得不严肃地思考：对学生的日常行为习惯进行规范应从何下手呢？经过再三思考，我觉得在微信上给学生上传的照片不仅只传他们表现得意、光彩的一面，也可传他们表现得不良的一面，让家长们跟我共同来教育孩子，督促孩子养成良好的行为习惯。于是我就利用手机拍照片，先直接传到教室的投影仪上，让同学们看自己的不良行为。比如：上课没有坐端正，自己座位上有纸屑，课间休息时间拌嘴、打架等一些不良现象，我都拍成照片和视频。我拍摄一点，播放一点。在第一天播放的时候，同学们看到自己的不良行为不但不自责，反而还哈哈大笑起来，从他们的脸上根本表现不出一丁点惭愧和羞耻。见此情景，我的心情也变得更加郁闷了。第二天，我不仅只拍了表现差的同学的行为，还拍了几张表现好的同学的照片和视频。上课读书认真的，作业书写工整的，坐姿端正的，墨水没有到处洒的等，这次在播放过程中，同学们的脸上流露出来的傻笑少了，欣赏和羡慕的多了。看到此情此景，我的内心泛起了小小的惊喜，不觉中脸上也露出了丝丝微笑。我随即挑选几张典型事例发到家长微信群里，让留守儿童家长配合下我的工作。果然不出我的意料，头天表现较差的几个学生，在第二天见到我时，眼神中流露出不好意思的表情，我想可能是我班的家校微信群产生了意想不到的作用，微信让家校联合起来，互通信息，教育引导留守儿童改正了不良行为习惯和缺点，经过一段时间的努力工作，取得了良好的成绩。现在，我们三年级一班基本上杜绝了脏、乱、差的现象，班风正了，学习氛围浓了，同学们更加守纪律、懂文明、有礼貌了。留守儿童的日常行为的规范不是一朝一夕就能形成的，是一个要从点滴的细微处抓起，坚持不懈地以身作则地做的艰巨工程。我们不仅仅严格要求学生怎么做，同时要时刻严格要求自己，为抓好学生的日常行为规范，给孩子们树立一个好榜样！作为班主任在做规范学生的日常行为这个艰巨工程时，恰当地利用微信平台，能够收到事半功倍的效果。

3.微信群培养学生情操。留守儿童高尚情操的教育是加强留守儿童管理的重要任务。首先，一个没有共同的目标、缺乏集体凝聚力的班级，就好比一盘散沙四处流散，班上的学习风气肯定不会很好。所以我一直把培养留守儿童的自信，增进同学之间的情感，增强班集体凝聚力作为班主任工作的重点。我利用每周的班队活动时间开展各项集体活动，在活动中同学们展示自己的绘画技巧、诗词朗诵、才艺表演等，同学们互拍、自拍，记录下精彩表演，展现自己的风采，展示自己的能力，增强了留守儿童自信心。同学们互相帮助，团结协作，增强了同学交流互动，增进了同学间的友谊，培养了留守儿童互爱互信的情操；我把学生们在每次活动中的表现都拍成照片做成像册发到家校互动群让家长欣赏，作为对他们的鼓励。同时，同学们也主动把在家里给长辈们煮饭、洗衣服、为长辈们洗脚的事，都发到微信上晒给同学、家长、老师看。家长们看到了留守孩子们的成长过程，也信心十足了，也促进了家长与留守孩子的经常沟通。留守儿童因受到家长的表扬，受到了学校领导和老师的表扬，班集体荣誉感增强了，学习劲头也更足了，留守儿童心理高兴了，身心也健康了。

总之，“互联网+”为加强留守儿童教育管理提供了新的有效方式。只要我们善于利用现代科学技术，不断探索新方法并运用于留守儿童日常教育，留守儿童就一定会健康成长。