分析高职院校学生创业培训模式的设计

郑志民

【摘 要】近些年，我国市场经济快速的发展，教育部门高度重视大学生创业，其中，高职院校所开展的创业培训工作是决定学生今后创业成功或是失败的重要因素。本文主要研究高职院校学生创业培训模式的设计，希望为高职院校开展创业培训模式设计工作提供一定的参考与借鉴。

【关键词】高职院校；学生创业培训；模式；设计

近些年，随着大学生就业形势的日益严峻，大学生创业引起社会各界的广泛关注。因此，如何开展创业培训活动，提高学生的创业能力，成为高职院校应认真思考的重要问题。以下围绕着高职院校学生创业培训模式的设计展开分析。

一、 高职院校学生创业培训模式设计应遵循的几点重要原则

（一）坚持科学发展观的指导

随着我国的社会经济建设的进步与发展，产业结构发生重大的变革，同时人们的消费意识发生重大的转变。为此，创业在市场经济建设快速发展背景下重要性日益凸显，但是创业的道路中必然充满着荆棘坎坷，并充斥着各种各样的风险，因此，在创业中应重视全面的分析市场需要，并预测发展中各种各样的挑战，并且相应的制定有效的应对措施，尽最大的努力获得创业的成功，并赢得社会各个领域的认可。

（二）创业培训模式与企业培训模式的融合

在开展设计创业培训模式过程之中，应重视适当的结合企业培训模式，为此，对于企业的培训模式，应展开必要的探索与研究，并在此基础之上充分发掘企业培训的主要特征。比如，企业培训的层次性、长期性与广泛性特点。此外，实践性强是企业培训的另一重要特点，通过深入发掘企业培训的上述特点，而后在创业培训模式之中适当的融入以上特点，从而为创业培训模式的有效性与实效性提供重要保障。

（三）重视以高校培训为重要依托

在创业培训之中，高校有着得天独厚的优势。比如，高校拥有高素质的教师队伍，从而奠定培训模式设计的坚实的理论基础。但是，需要注意的是，高校虽然具备一定的培训优势，但同时存在着实践经验不足的问题。为此，针对于这个问题，高校在培训设计中可以邀请社会上经验丰富的成功人士面向全校教师与学生开展创业模式培训设计辅导，在保障培训的理论完善的基础上，提供重要的实践指导，从而实现理论与实践两者的密切相连，推动与促进创业培训的落实。

（四）充分的认识大学生的个性特点

在针对于创业培训模式设计的过程之中，应加强对于学生的了解，全面的认识到不同学生的差异性，充分尊重学生的个性化特点，并坚持“以人为本”的原则开展设计工作。为此，教师应当重视全面分析学生的个性特点，了解学生的兴趣爱好与个性特点。此外，随着时代的进步与发展，大学生的个性特点更加突出，体现在事业选择方面是倾向于不同于他人的选择，从而体现自身的特点，并从中获得他人的尊重与认可。

二、高职院校学生创业培训模式的设计

（一）实战竞夺风险金模式的设计规则

风险金模式设计规则是保障学生实战竞夺风险金模式设计的重要基础，具体操作是每个学生均要交出少量的风险金。例如，学生可以将一天的生活费作为风险金，并在此基础之上建立各种各样的专业化团队，此外，在创业团队真正开展创业活动之前，高职院校应适当开展相关的培训活动，比如，在开展创业活动之中首要任务是引导学生做好相关的创业调查，当以调查结果的根据进行创业报告的撰写，而后开展公开展示与竞争等活动，对于竞争中取得优胜的队伍，则可以 将其评选为优秀团队，并给予一定的物质与精神上的奖励。

（二）实战竞夺风险金模式的设计流程

在实施此培训过程之中培训师会花费若干个小时面向全体的学生讲授相关的理论知识，并传授一定的创业经验，紧接着将会进入至项目阶段中，学生通过深入的学习可行性迅速测评表，将会掌握正确选取合适的项目的方式，在结束对计划书的介绍之后，各个团队将会按照步骤要求有序的开展实践模拟活动，在各个小组进行必要的交流与合作之后，则相应的进行评价，而后各个团队针对于项目情况展开为期两周左右的市场调查，并结合调查所得到的实际情况相应的进行报告的撰写。

在结束上述环节之后，在展开第二次的培训活动中，各个创业团队应公开展示报告内容以及财务的准备状况，而后由教师与学生对此做出评分，并确定复试的最终成绩，该部分占据总成绩将进七成，在第一次与第二次的培训活动过程之中学生的收获颇多，尤其是第一次的培训内容极其丰富，且时间上也十分的紧凑，而后接下来的市场调查过程之中对于团队的合作要求较高，从而为第二次的创业活动营造出良好的竞争氛围。

结语

高职院校开展学生创业培训模式的设计工作，对于学生的创业与自助发展有着重要作用，是保障学生创业培训工作顺利实施的重要途径，为此，高职院校应提高对创业培训模式设计工作的重视，对此展开积极的探索与尝试，比如，创业教育强调结合社会实践活动，而校企合作模式是实现这个目标的重要途径，为此，创业培训中应重视以科学发展观为指导，提高培训师的素质，并采取互动激励模式，同时，应重视适当的修正实战竞夺风险金模式，例如，学校可定期的组织讲座活动，向学生普及创业知识，此外，学校可组织学生自愿的参加创业培训活动，并安排专门的双师型教师进行全面的授课，从而推动创业培训工作的顺利开展。从而为创业培训模式设计工作的顺利进行奠定坚實基础。

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