高中生物教学中合作学习策略应用及效果探析

张月明

【摘 要】高中教学提倡促进学生全面发展，提高学生的综合素质水平。在实际的高中生物教学中，通过实施合作学习的教学策略，能够有效培养学生的团队合作意识，集体荣誉意识以及创新精神，达到提升学生生物水平，获得良好的教学效果。因此，在实际的课堂教学过程中，教师应当采取适当的措施来开展高中生物的合作式教学，提高学生的整体发展水平。本文从高中生物中合作学习的角度出发，分析了高中生物教学中合作学习策略的具体应用，并且探析了合作学习的具体教学效果，从中体现了合作学习在高中生物教学中的重要性，为促进学生生物水平提升，推进高中生物教学进一步发展提供一定的理论依据。

【关键词】高中；生物教学；合作学习

在传统的应试思想的影响之下，传统的高中生物教学的模式是以教师为主，对学生展开教学。在这样的教学模式之下，学生的主观思想意识无法得到有效的发挥，学习效率也十分低下。而随着教学思想的全面更新和教学理念的进步，当前的高中生物教学提倡对学生开展素质化教学，采用合作学习的教学方式，在实际的教学过程中尊重学生的教学主体位置，从而有效调动学生的主观能动性，提高课堂教学质量，达到更好的教学效果。所以，高中生物教学合作学习策略的实施应当遵从“以生为本”的教学理念，根据当前教学要求制定合理的教学目标，并且根据学生具体情况来分组，合理安排学习任务。只有这样，才能够保证学生团体意识和集体荣誉感以及创新精神的有效培养，提高学生的生物水平，达到更好的教学效果，促进学生的全面发展。

一、高中生物教学中合作学习的应用策略

（一）坚持“以生为主”

高中生物教学中的合作学习，具体来讲就是讲学生分成各个学习小组，让学生以小组的形式来开展教学，完成相关的学习任务。在这一过程中，教师要留给学生足够的小组学习的时间和发挥的空间，让学生能够更好的表现自己，促进学生的个性化发展。所以，要在高中生物教学中合理实施应用合作学习的教学方式，就必须坚持“以生为本”的教学理念，在实际的课堂教学中突出学生的教学主体位置，培养学生的主人翁意识，让学生真正成为课堂的主人。这样的话，就能够提高学生学习的自信心和责任感，有效调动学生学习的积极性，从而提高课堂教学质量。另一方面，坚持“以生为本”，也就是要实现高中生物的开放式教学，这样有利于营造活跃、开放的课堂氛围，增强师生之间的交流沟通，增进师生情感，激发学生学习的兴趣，这样也能够有效促进学生的全面发展。

（二）合理制定教学目标

在传统的高中生物教学模式之下，其教学目标就是提高学生的考试成绩，但是这样对于学生的成长和其他方面能力的提升有着一定的阻碍作用。所以，要保证高中生物教学合作学习的有效应用，就应当结合当前人才教育的实际要求，合理制定教学目标。首先，教师要具体结合學生的学习情况，充分了解学生的知识水平，来进行教学目标的制定。其次，教师应当重视学生的基础知识水平，在教学过程中要保证学生对于基础的生物原理以及相关定义有准确的把握。再次，教师应当要开展相关的教学实践活动来达到开阔学生眼界的目标。总之，高中生物教学应用合作学习策略的教学目标应当是提高学生的综合水平，促进学生个性化发展，从而培养出更多的当前社会所需的优秀人才。

（三）科学分组并安排学习任务

在高中生物教学中应用合作学习的教学方式，教师要保证做到对学生进行科学的分组，并且合理安排学习任务。从分组来讲，教师应当综合学生各方面的能力，结合学生的长处与短处来进行分组，保证小组内部各成员能力能够互补，这样的话，才能够保证学生相互学习，共同进步，从而提高学生的综合水平。从学习任务的安排来讲，教师要具体结合学生的学习情况以及各小组之间的差异来安排不同的学习任务，让各个学习小组共同合作，从而提高课堂教学效率，促进学生生物知识水平和能力的全面发展。

二、高中生物教学中合作学习的效果探析

（一）提升学生生物水平

在高中生物课堂教学中，通过引用合作学习的教学方式，能够有效提高学生的生物知识和技能水平。具体来讲，教师将学生划分为不同的学习小组，让学生以小组合作的形式来共同完成学习任务，并且与其他小组形成良性竞争的关系。在这一过程中，学习小组内的各个成员都积极发挥自己的作用，争取能够更高效率的，先于其他小组完成任务，这样能够提高学生的学习积极性，提高学生的学习自信心。在这样的情况之下，就能够有效调动学生的主观能动性，激发学生自主学习的意识，从而有效提高学生的生物知识水平。

（二）培养学生团队意识和集体荣誉感

在高中生物的课堂教学中，通过应用合作学习的教学方式，能够达到有效培养学生团队意识和集体荣誉感的教学效果。教师在课堂上给学生安排学习任务，学生通过查阅知识和动手实践来共同完成，在完成的过程中，学生之间相互交流意见，出现分歧时也会及时进行调整，这样有助于学生之间建立深厚的友谊，从中有效培养学生的团队意识。当某一学习小组先于其他学习小组完成，小组内的所有成员都会以此为荣，从而培养学生的集体荣誉感，增强班级整体的凝聚力，从而促进学生相互协作，共同进步。

（三）培养学生创新精神

在高中生物的课堂教学中，通过应用合作学习的教学方式，能够达到培养学生创新精神的效果。具体来讲，高中生物教学设计很多动手实践的内容，在这一过程中，学生团结协作，引起分享自己的看法意见，这样就会有很多新的想法产生，之后大家一起动手实践，将一些创新的想法实现，这样就能够有效提高学生的创新能力，培养学生的创新思想。

三、结语

在高中生物教学中应用合作学习的教学方式是当前教学所需，同时也能够改进传统教育模式的缺点，获取更好的教学效果，促进学生全面发展。所以，在实际的课堂教学中，教师应当重视合作学习的教学方式的应用，坚持“以生为本”，合理制定教学目标，对学生进行科学的分组并且合理的安排学习任务。在这样的情况之下，才能够有效提高学生的生物水平，培养学生的团体意识和集体荣誉感以及创新精神，促进学生综合素质的提升，从而有效促进高中生物教学的进一步发展。

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