优化实验教学构建 高效初中物理课堂

廖斌

【摘 要】物理实验在初中物理的教学中占据着重要的位置，在课堂教学中有效的进行物理实验，可以使教学得到意想不到的效果。在初中物理课堂上，积极的进行实验教学，可以是同学们的实践以及创新能力得到有效的培养，同时还能够使同学们对事物的判断能力得到训练。本文将对现阶段初中物理中，实验教学的现实情况进行分析，并对实验教学的优化提出相关对策，使初中物理真正的实现高效性的课堂教学。

【关键词】初中物理；实验教学；高效课堂

前言

在初中物理的学习中，需要同学们可以对实践、分析以及理解等能力有所掌握。这些能力可以有助于同学们在进行物理实验的时候，快速的对所需的知识进行了解，并通过对实验的观察，整合出一定的理论规律。在课堂教学中，老师应该使用较为科学的方法，培养同学们对物理学科的兴趣。然而，单纯的凭借课堂上理论知识的讲解，会使物理的学习变的乏味无趣，使同学们逐渐失去学习物理的热情。怎样能够使物理实验的教学得到优化，并使初中物理真正的实现高效性的课堂教学，值得教育者们进一步的研究。

一、现阶段初中物理实验的教学现状

在我国，现阶段的初中物理课堂上，实验的教学正处于急需改革的阶段。学校在进行物理课程的编排时，过于重视同学们对已经学过的理论知识的验证，却很少的去激励同学们对物理的知识进行自主的探究，导致同学们对物理实验学习的兴趣受到了严重的影响。以此同时，实验的过程同时都是以老师的演示操作为主，然后同学们根据老师演示的过程进行实验操作的模仿，这在很大程度上阻碍了同学们创新能力以及探究能力的发挥。对于初中物理教学而言，其本身就是一门注重实验操作的学科，需要同学们利用实验的操作对理论知识进行掌握。倘若同学们在实验教学中不能很好的操作实验，就会对物理教学的质量受到直接的影响。

二、使初中物理的实验教学得到优化，实现高效性的课堂教学

（一）构建高效性的课堂价值，使初中物理的实验教学得到优化

在初中物理的实验教学中，课堂教学的优化，具有以下两点价值。第一，使初中物理的实验教学得到优化，有助于老师能够更加理性化的理解实验课程的教学，并能够加强其对生物课程实验教学的相关经验。第二，能够将初中物理中实验的可行性得到提升，在同学们参与实验的过程中，能够对相关的理论知识有着进一步的理解。同时，有助于老师完成实验教学的高效性，使課堂的质量得到提升。

（二）构建高效性的课堂任务，使初中物理的实验教学得到优化

根据高效性课堂的构建要求，老师需要对物理实验的教学模式进行完善以及创新，利用信息技术对教学进行辅助，使实验的过程得到优化，培养同学们自主探究以及创新的意识，使其喜欢物理的学习，同时使物理课堂的教学质量得到提升。第一，加强同学们参与物理实验的自主性，在老师的引导下，使同学们对物理实验逐渐形成一定的兴趣。第二，使物理实验得到优化，并激励同学们对实验的过程进行探究式学习，加强同学们对实验分析、整合以及创新的能力。第三，使物理实验的操作模式得到改变，重点培养同学们动手实验的能力，使实验的质量得到提升。

（三）构建高效性的课堂策略，使初中物理的实验教学得到优化

首先，要是教学的方法得到转变，加强同学们学习的兴趣。传统乏味无趣的物理实验课堂，阻碍了同学们对物理学习兴趣的培养。因此，在实验教学中，需要老师可以将其陈旧的教学方法得到转变，使同学们学习物理的兴趣得到提升。老师要改变过去理论知识灌输的授课方式，并在课程导入的阶段尽量添加一些能够吸引同学们的小游戏或者具有趣味性的生活想象，然后再顺利成章的将本课的主题引出来，最后将所讲的物理知识与生活实际进行联系，让同学们真正了解知识的用处。

例如，当课程进行到人教版初中物理教材中有关“浮力”相关内容的时候，老师可以在课程的导入阶段，组织同学们进行一个课堂有趣的小实验。在课前，老师准备一个透明的广口玻璃杯和一个鸡蛋，还有一些食用食盐。在实验开始时，老师先往广口杯子里导入一些白开水，然后将鸡蛋放入水中，让同学观察鸡蛋在水中的位置。之后，往杯中加入少许食用盐，让同学再观察鸡蛋位置的变化。然后，继续添加食用盐，直至鸡蛋浮出水面。通过这个小实验，可以让同学们看到鸡蛋在水中三种位置状态的变化，然后让同学们带着疑问去学习浮力与密度的关系。

其次，添加实验教学的相关辅助器材，使实验的演示效果得到增强。在实验教育中，老师想要使同学们对实验操作的过程有着确切的理解，一般都会在课堂上进行实验的操作。但是，有些实验的反应需要耗费大量的时间，不方便在课堂上演示。因此，老师就可以将多媒体技术引用到实验教学中，运用视频的观看，让同学们直观的感受实验的过程。例如，当学习到有关“磁现象”相关内容的时候，老师就可以利用互联网技术虚拟出磁场的分布图像，是同学们可以正确的理解磁场在现实中存在的形式。

最后，经验的总结。实验教学的优化并不是说实现就能够实现的，是需要经过长期的完善以及总结的。因此，在优化实验教学的时候，应该对经验进行总结，对于其中有利的方法进行采取，不利的方法将其剔除。还要对老师的专业知识进行丰富，使其教学思想得到转变，素质道德得到提升。在实验教学中，可以掌握实验改革的动向，使初中物理的实验教学得到优化，实现高效性的课堂教学。

结论

综上所述，对于物理实验教学而言，其在初中物理的教学中占据着十分重要的位置。在课堂教学中有效的进行物理实验，可以使教学获得良好的效果。因此，老师应该使用较为科学的方法，培养同学们对物理学科的兴趣。并使初中物理的实验教学得到优化，实现高效性的课堂教学。

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