如何提高职高语文教学质量的策略初探

王刚

【摘 要】职高语文教育对于拓展职高学生的视野和思维能力具有不可替代的作用，也是其他学科的基础。如何提高职高语文教学质量成为职高必须解决的问题。教师在语文教学中要充分发掘学生的潜力，采取多种教学策略，提高语文教学质量。

【关键词】职高语文；教学质量；提高策略

语文教学在职高文化教学中占有重要地位，其他文化课学习的好坏都受语文课成绩的影响。所以，教师在教学中要充分发挥学生们的语文潜力，采取多种教学策略，提高学生对语文学习的兴趣，从而提高语文课堂教学质量。为此，笔者结合自己的教学实践谈谈如何提高职高语文教学质量的策略。

一、优化教法，培养学生学习兴趣

在教学方法上，教师要采用一些现代的教学手段，增加学生的学习兴趣，把语文学科和职高教育有机结合起来，使语文教学真正成为职高专业课程学习的理论基础课程。如对朱自清《荷塘月色》的教学中，整篇文章作者以艺术的笔法，描绘了一幅令人陶醉的月下荷塘美景图，充满了诗情画意。作者对月下荷塘美景的描述很精彩，让人仿佛置身于画中，眼前映现的是：田田的荷叶、袅娜的荷花、如歌的荷香、凝碧的荷波、脉脉的荷韵。那里有画、有诗、有情、有深邃的意境。如果只靠教师的讲解会显得无力，所以，要发挥学生的想象空间，让学生拿出纸和笔把头脑中对月色荷塘的印象描绘下来，然后再说说自已的感受。这样，学生就会积极发言，主动参与其中。设置巧妙的疑问，不仅能吸引学生的注意力，激发学生的求知欲望，还有锻炼其综合的思维能力，启发其不断的思考和探究，从而提高学习的效率。教师一定要注意设疑的难易程度，问题过难会让学生产生退却心理，太容易又会觉得无趣。如在教学《我的空中楼阁》一文时，可设计以下几个问题：①文章反复写山、树和屋，原因是什么？②文章写“无形的围墙”和破晓、入暮时光线的变化，有什么深意？③写小屋在山上有什么意图？④有关“空中楼阁”的含义？经过学生对这些问题的讨论，让学生自已去发现问题，提出问题，既掌握了知识，又锻炼了能力。在此过程中让学生的思维活起来，学习兴趣也得到了增强。职高语文教材中入选了很多激发学生情感的文章，这些文章有助于培养学生对未来事业的献身精神，有助于树立正确的思想观和世界观。如学习演讲词《我有一个梦想》，对于马丁·路德·金所表现出来的精神品质，他的勇于忍受痛苦的精神，坚持自己的主张毫不动摇的精神，教师要引导学生去理解和接受，还要分析这种精神的可贵之处。再如，学习《黄花冈七十二烈士事略序》一文时，让学生理解战争时期，有无数革命先驱者为现代中华民族解放而奋斗的爱国精神，使其珍惜现在的幸福生活。通过这些文章的学习，学生会被他们强烈的爱国情感所感染，被他们高尚的心灵节操所震撼，从而激发学习语文的兴趣。语文教学的目的决定了它应该是愉快教学、有趣的教学、充满成功喜悦的教学，让学生在欢乐的气氛当中轻松地学到知识。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐知者。”职高生自制力差，千篇一律的教学他们很容易厌倦，针对这一情况，课堂上我常设计一些换角色和演角色的内容。如分析试卷时，有些题目让学生上来讲解分析；如授阿Q正传，我让学生分别演阿Q、赵太爷、假洋鬼子，演一出短剧，同学们认真准备，彩排，效果相当好。

二、结合专业教学，提高语文教学的实效

在职高语文教学过程中，为了促进学生职业能力的培养，不管是教师的“教”，还是学生的“学”，均发生巨大的变化，教师的“教”，不仅是语文知识的教，更多的是通过语文教育培养学生的职业能力，而学生的“学”，不仅是学习语文知识，更多的是通过语文学习提高自身的职业能力。教师在教学过程中所选的教学内容应立足职高生的实际，除了选择具有代表性的优秀作品外，还要选择短小精炼的散文，才能兼顾文本的多样性，从而在教学过程中结合教学内容针对性地确定主题，并尽可能地采取多元化的教学方式，实现寓教于乐，开展多种形式的活动，不断提高学生的学习兴趣。学生在学习过程中则采取小组合作、自主探究等学习方式，在提高学习兴趣的同时意识到语文学习的重要性，并将其与所学的专业技能知识有机结合，做到学以致用。职高有其自身的特殊性，语文教学应充分结合职业特点的实际情况来开展。职高应该结合学校和学生的实际，采用适合本校学生使用的语文教材，注重教学内容的实用性。在实际的语文教学中，教师应该结合教学内容强化对学生能力的培养，多注重学生的沟通交流能力和应用文写作能力的培养，这对提高学生的职业能力、更好的适应职场具有重要作用。在实际的教学过程当中，语文教师可以利用口语训练来锻炼学生的语言表达能力和交际能力，即兴发言、课前十分钟演讲、辩论赛等都是很好的方式，还能培养学生的思维能力。教师还可以将语文教学与职业要求进行充分结合。比如，对于市场营销专业的学生，可以通过让学生撰写产品说明书、营销计划、调查报告等；对于旅游专业的学生来说，在语文课堂教学中要强调对学生口语表达和应变能力的锻炼，在实际练习的过程中帮助学生更好的掌握交谈与沟通的基本原则。

三、注重反思教学，提升课堂教学效率

反思是指教师在课后、在基本完成教学目标的基础上，对现有的教学进行自觉反思，包括学前反思、教学中反思、教学后反思，找到其中的不足与改进之处，并以此为新起点，不断提高自己的教学水平。例如，在《边城》一课，笔者在课后积极反思，找到了如下几处仍需改进之处：本文体现着边城民风的人和事，淳厚的民风、淳美的人情，值得学生细细品味，也是体会作者表达意图的一个突破口，但在教学过程中，因担心教学进度，没有给学生留出太多的探究空间，文本解读仍不够深入，学生体验不足，影响阅读效益。同时，把精力主要集中在对学生的引导和感悟之上，讲解分析有余，但互动较少，生生深层交流与讨论仍显不足。通过反思，笔者找到了下一节课自己需要改进和调整之处，牢牢抓住中职学生特点和语文学科的特点，使学生析文赏词，笑中悟道，实现中职语文有效教学。教师理应秉持新课标理念，不断改变并优化滞后的教学方法，尊重差异，注重反思，才能不断优化中职语文课堂教学，使课改在前行的道路上再结累累硕果。新课程標准要求教师一定要结合学生的生活实际来营造生活化的教学情景，使语文课堂充满生机和活力。教师在创设教学情景的时候，一定要注重生活化情景的渗透，使课堂教学和学生的现实生活紧密地联系在一起，使学生的学习兴趣得到较好的激发，使课堂教学效果得到有效的提升。比如，在学习《背影》的时候，教师引导学生结合生活实际情况，以“背影”为题材写作文，这样就使语文教学和学生的生活实际有机融合在一起了。学生将自己的真实情感表达出来以后，教师使用多媒体将父子情深的视频、图片播放给学生观看，这样学生可以更加真实地感受课文情感，对作者的思想情感就有了更加直观的感受，使课堂教学效果得到了较大程度的提高。

【参考文献】

[1]曾廷琴.《语数外学习：语文教育》，2013（4）