真实生活，真实作文

王新阁

【摘 要】 作文在初中语文教学中占据了非常重要的位置，尤其是在当前信息化时代的背景下，提高初中生的语文写作水平更具有不可替代的作用，并在很大程度上影响着学生其他科目的学习。当前初中语文作文教学中，更加重視学生要善于融入个人的真情实感。然而，在实际作文教学中，很多作文呈现出的是千篇一律的现象，作文空洞而缺乏个人情感。

【关键词】真实生活；真实作文；初中；语文；作文教学；真情实感

在新课改背景下，作文教学引起了关注和重视，并对作文教学也提出了更高的要求，要求学生应把写作与生活紧密联系起来，提倡学生走入社会、生活，并融入到大自然，感受和体验真实而可触及到的人生，从而强化和突出作文内容的生活价值，让学生通过作文抒发个人的真情实感并张扬表达自己的写作个性。

1.初中语文作文教学的现状

1.1作文内容在写作手法及结构上太过于模式化

当前初中不少作文教学的出发点是为了应付考试，因此出现了很多模式化的作文。例如作文开头用很多排比句，而同时用具有哲理性的句子来结尾，而且要求学生在写散文时要注意首尾呼应，叙述文应做到倒叙插叙等等。这些虽然能对学生的习作带来一定的帮助，但并不是一篇好作文的绝对评判标准。而且不少学生也无法将这些方法充分运用到自己写作中，甚至反而造成了文章结构的模式化、生硬以及雷同于其他学生的写作毛病。

1.2有比较明显的技能训练效果，但缺乏真实情感地融入

不少语文老师在作文教学时，更加注重对学生技能方面的训练和培养，包括作文句子的逻辑、修辞、过渡以及语法等，但在很大程度上却没有重视学生的情感和兴趣，使得很多学生的写作是为了完成任务，而不是发自内心地去写一篇饱含个人真情实感的作文。这就使得作文仅仅是一些华丽的词藻，显得空洞、乏味和单一化。

2.如何在语文作文教学中引入“真情实感”

2.1引导学生去感悟生活，积累写作素材

在初中作文教学过程中，老师应带领学生学会观察和感悟生活的点点滴滴，从这些生活的细节和故事中去认识和思考生活，不断启迪学生勇于发表个人对生活的看法和见解。在日常的语文教学中，老师则应该鼓励学生多观察生活的人和事，不断为写作积累生活中的素材案例。在引导学生进行习作训练时，应引导学生不仅要学习教材书本上的优秀文章的写作形式和方法，同时还要融合自己的生活感悟、体验和感受。例如，在学习《背影》这一课时，老师可给学生设立亲情人物类的命题作文，比如“爸爸的背影”，引导学生去体会与自己的父母之间的那种亲情与爱。这就需要老师要引导学生善于去在实际生活中去体验和感悟，因为这种方法是积累写作素材最直接、最受用的方法。因为学生每天会接触和遇到各种人和物，那么这些发生的各种各样的事都会对孩子有一定的影响或者感染，这即是生活的体验过程，但并不是每个都对生活有自己非常独特的理解和看法，只有引导学生善于发现、观察以及思考生活，才能不断积累生活中的各种真情实感的写作素材，从而写出带有真实个人情感的优秀文章。

2.2引导学生巧妙转换生活素材与作文素材

初中阶段的学生在思维上容易受限，写作过程就容易出现模式化现象，普遍习惯在写作中使用各种辞藻华丽来堆砌文章，表达方式也比较简单，内容更是缺乏真情实感。在新课改的背景下，要求在不断提升学生写作能力的同时，还要注重不同学生的个性差异。当引导学生在走进社会、生活以及自然中去取得各种生活素材时，应注意看学生是否能把这些生活中的素材真正转化为可以写作使用的素材，这个过程必须应有老师的积极引导与学生地主动训练。作为语文老师应在日常找到沟通生活与写作的方法和途径，并侧重于作文命题的生活化，来循序渐进地引导学生结合个人实践经历来写作，并引导学生对具体的文本善于钻研和思考，敢于表达个人见闻的感受和体会，不断在作文中融入个人的真情实感，来让作文更加饱满和真实。

2.3多练习写作文片段，写日记或者随笔

在作文教学中，引导学生寻找作文素材尤为重要。通过随笔训练的过程，让学生没话找话说，有东西可写，所以这就需要老师应鼓励和支持学生积极踊跃地搜集写作方面的各类素材，自己去积累各种丰富的素材内容。那么，老师日常可要求学生进行小练笔，可以是对周围发生的事情的评论，也可以是短句遣词的抄写等，想到好的故事或者一段话都可记录下来，并对每天发生的印象深刻的事情写下自己的感受记录，或者是让学生养成写日记的习惯。在这些习惯养成达到一定时间训练之后，学生的文笔也就随之熟稔起来，也同时为写作积累了更加丰富的素材。而且随笔练习的方式，可以让学生写的内容、文体、题目、长短等都可自由发挥，这样就可调动学生写作的积极主动性，循序渐进地学会对事情的观察和思考，并善于在写作中养成从身边的事情来写，培养学生写出大情小事的人情冷暖，从而提升写作质量。

2.4注重教材与课外读物的相互结合与渗透

教材的内容是经严格而多程序的精心筛选之后所构成的一些精品文章。老师在引导学生对日常教材内容在表述中的真情实感的讲解后，以此来启发学生在写文章时融入个人的真情实感。但与此同时，由于学生平时也学业为重，没有太多时间看课外书，这就需要老师应结合教材的内容推荐一些相关的课外材料供学生阅读，达到一种课内外的相辅相成的学习效果，从而引导学生在自己习作中学会抒发真情实感，让作文更能彰显学生的个性和内心真实情感。

结束语

综上所述，初中作文教学中，应重视引导学生结合自己的生活去感受并积累作文素材，让学生从生活的人和事来抒发真情实感，加强对学生个性与人文精神的培养，从而提升作文教学水平。

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