网络新媒体对中学生日常消费的影响

2017-07-13许大烈沈阳师范大学附属中学

消费导刊 2017年23期

许大烈沈阳师范大学附属中学

引言

本文研究的是网络新媒体对中学生日常消费的影响，文章对网络新媒体、中学生的日常消费等相关方面的内容进行了深入的探讨。

一、网络新媒体

新媒体是相对于传统媒体而言的一种媒体形态，它涵盖了所有数字化形式的媒体形式。常见的有网络媒体、移动端媒体、数字电视以及数字报纸报刊等等。网络新媒体，具体是指当下万事万物都可以成为媒体传播的环境，更为准确的说，网络新媒体是一种媒体环境；目前，网络新媒体几乎包含了所有网络数字化的媒体传播形式，主要有数字化的传统媒体、网络媒体、移动端媒体、数字电视和数字报刊杂志等等[1]。

网络新媒体是一个比较宽泛的概念，它是利用数字技术和网络技术通过计算机互联网、宽带局域网、无线通信网以及手机、电脑等设备向用户传输信息和娱乐服务的传播形式；网络新媒体编辑的对象是“网络媒体”和“移动媒体”这两大类，从这个角度上讲，网络新媒体具有价值性、原创性、效应性和生命力这四大特征；网络新媒体的最关键优势在于它所涵盖的信息量大、内容丰富，在制作过程中又具有成本低、全球范围地域广的内容；而且，网络新媒体检索也是非常便捷的，它的交互性还特别强；加强了人与人的交流，为人们之间的通信提供便利[2]。

二、中学生通过网络新媒体的日常消费

中学生的消费观在实际的消费中有很大一部分的从众跟风心理，而网络新媒体的传播和宣传对中学生的影响也是非常大的。中学生通过网络新媒体的日常消费还是非常广泛的，主要表现以下在两个方面。

第一，标新立异型；标新立异型消费在中学生的消费中还是占据很大一部分的，中学生的消费观还没有完全形成；在消费时，受到网络新媒体的影响还是很大的，媒体上的商品宣传、电视广播的电子宣传等等都可能影响到中学生的消费行为。

第二，从众型消费；中学生消费的从众心理是普遍存在的，它受到中学生所处学校的消费形式、周围同学、朋友、家庭的消费观念等情况的影响，但是相比较网络新媒体的影响还是远远不及的，网络新媒体的从众性引导和影响是基于大数据、云服务等信息技术的支持来作用的。

三、中学生运用网络新媒体的现状

1.学生基数大。网络新媒体在中学生的日常生活中的应用是普遍存在的，它的学生应用基数庞大。据统计，2010年，中学生使用手机、电脑等移动端设备占中学生的百分之十五左右，到2015年，占比可达到百分之八十以上，现在每个中学生都会有一部到两部手机或者其他技术设备；因此，网络新媒体在中学生的覆盖率上可谓是全覆盖，它的应用基数由此可见一斑。

2.发展速度快。随着手机、计算机等信息设备的普及，网络新媒体的影响可以说是渗入到人们生活的方方面面，网络新媒体的发展速度也在不断加快。在网络新媒体出现之前，信息的传播和发布大多是通过传统媒体来进行，比如广播、报纸、杂志、收音机等等，这些设备技术性不高，最大问题是信息的传播和发布很费时间，再加上传播范围很有限，所以，发展速度慢，而网络新媒体正好突破了时间和空间的限制，所以它的发展速度极快。

3.影响力大。网络新媒体在中学生的日常消费中至少有三个方面的影响，第一：消费选择范围扩大，中学生在进行消费的过程中，通过网络新媒体可以了解到更多的商品信息和商品种类；第二：消费渠道增多，网络新媒体不仅为中学生提供了更多的消费选择，还为消费者提供了更多的消费渠道，消费渠道的增加便于消费者进行消费；第三：中学生的消费意愿得到充分体现，消费者在进行商品选择时，需要的是货比三家不吃亏的消费理念，消费者的消费意愿是否能充分体现，消费者不仅仅只是购买商品，还需要消费服务的提供。

四、中学生运用网络新媒体应注意的问题

1.时间控制。中学生的日常生活作息是十分固定的，学生的学习时间和休息时间都有严格的限制和规定，而网络新媒体是一个信息非常全面的应用，它可以有各种各样的娱乐信息和兴趣信息；所以，中学生在网络新媒体的使用和应用上需要有严格的时间控制，不能影响中学生正常的与学习相关的一切活动。

2.虚假信息的鉴别。中学生的日常消费是比较简单的，在通过网络新媒体进行消费品的选择时，需要有辨别消费信息真伪的能力，避免上当受骗。在鉴别消费信息时，可以着重注意两个要点，第一：商家是否以任何形式的借口要求先打款再发货，常见的有需要定金、手续费之类的欺骗习惯；第二：商家信息的不合法性，在消费虚拟信息没有任何相关的商家信息或者相关客服的基本信息为空不可见。有这两种情况的需要谨慎考虑。

3.避免盲目消费。中学生的日常消费行为需要做到避免盲目消费、不跟风消费。盲目的消费行为会造成很多不良消费行为，轻则影响中学生的日常生活，重则会为家庭带来危害。盲目消费的主要表现有，第一：购买的东西没有实用性，浪费商品资源；第二：消费行为是来自于从众行为，并不是自己想要买的东西，这样的消费行为是极其不正确的，完全没有自己的选择意识，不利于中学生正确的消费观念的建立。