试论现代高中生的消费行为特征与消费问题

2017-07-13姜承佐辽宁省实验中学

消费导刊 2017年23期

姜承佐辽宁省实验中学

引言

本文立足于当前高中生的消费现状，从高中生的所有消费观念和支出状态等行为特征和问题方面进行有效的分析，从而引导高中生可以向着更为理性的方式进行消费，以帮助他们养成科学的消费观和正确维权意识。

一、高中生消费行为的现状分析

高中生本是构成我们社会消费群体的一部分，他们在对社会的购物和金钱都尚未形成理性的认识。因此，年幼的高中生们在消费中很容易表现出冲动性、盲目性、攀比性等多种问题，并在社会上造成很多非理智性消费现状。如在消费来源方面，很多高中生都尚未走上社会，自然没有独立的经济来源，很多收入只能依赖于父母。再加上高中生本身的学生特征，并作为纯粹的消费者，他们的生活所需几乎都是学习用品、生活用品等方面的消费。所以说，高中生的消费方式还是比较理性的，很多消费方式收支结构都比较合理。但有些消费者消费观念却着实需要合理的消费行为来进行转变，从而平衡收支情况。总而言之，针对该方面的状况，相关家长和学生应该进行有效的引导方可以纠正他们尚未成熟的消费观[1]。

二、高中生消费行为特征分析

通过一系列调查分析，我国的高中生消费群体消费心理可以分为以下几点：

1.从众心理。随波逐流的消费情况，这在很多消费群体中都会出现，尤其是在尚未形成正确消费观念的高中生消费群体当中尤为普遍。如某些商品在特定时间形成的流行趋势，很容易影响高中生消费群体的购买趋势。比如网购的学生和拿手机的高中生几乎都占据大部分高中生群体。

2.求异心理。或许是时代的包容性、又或许是年轻喜欢新鲜与刺激的个性追求，很多学生都希望自己穿着打扮充满个性。针对这些高中生的消费心理，很多卖家和设计师都开始设计出与众不同的服装、首饰等来满足高中生追求鲜明个性的心理特征。

3.攀比心理。很多同学拿手机并买电脑，几乎并不与现实的家庭收入情况相符。有很多家境一般的学生都拿着品牌手机来满足自己的虚荣心和攀比心理。甚至有很多高中生为了害怕同学的轻视而总是不由得忽视商品的性价比，专门购买一些价格过高的商品来体现自己的优越感，即便后来这些商品只能放着沦为摆设也在所不惜。所以这种消费行为不过是想撑起自己的面子，来进行相互之间的攀比。

4.不能够正确认识勤俭节约。随着社会生活的发展，家庭收入不断增多，人们的生活水平也在不断提高。很多家长都怕委屈了孩子，所以总是给孩子很多零花钱。但是一些学生都可以理智消费，养成正确的消费观念。这或许是家庭条件使然，也或许是性格使然。但这种学生基本都对自己的家庭条件很满足，也很自信。当然也有很多学生却未必能养成这种勤俭节约的意识。在他们认为，所谓的勤俭节约已经属于过去，而在当今社会根本没有这个必要性。正是这种畸形的消费理念导致很多高中生养成了花钱大手大脚的习惯。

5.过于注重物质享受。当前我国很多高中生都太过于注重物质方面的享受，从而忽略了精神方面的追求。很多高中生都把钱花费在了购买零食和衣物上，只有少部分的高中生用于购买参考书籍和文具。这都表明现代的高中生太过于注重物质的享受而忽视了对精神文化的追求。高中生一味的追求物质来填补精神的空虚，那会导致学生产生不正确的消费观，并不利于学生在未来社会上的发展[2]。

三、对现代高中生消费行为特征和问题的应对措施

1.加强家庭教育。家庭教育对孩子的成长是极为重要的，至于家长为了让孩子过上更好的生活而不断做着努力。他们可以自己舍不得花一分钱，却让孩子们不缺少零花钱。这种溺爱行为其实并不利于学生家庭教育的有利形成。他们给孩子过多的零花钱只能助长了更高的消费，从而养成孩子大手大脚的习惯。家长应该注意对孩子零花钱的约束，更应该注意不要让孩子养成金钱消费的攀比心理和虚荣心理，让孩子在面对同学之间的攀比行为时能够理智看待。

2.发挥学校的机制和作用。高中生几乎大半的时间都在学校里度过。且学校本就承担着教育学生的责任，我们完全可以发挥学校的教育机制，将学校作为开展学生日常教育的一大重要场所。正面发挥学校的教育功能，正确引导学生的消费理念，避免学生乱花钱、高消费的行为。

3.学生应该积极树立正确的消费观念。学生应该在学校里理智看待周围的攀比行为，提高自制力，养成理智消费、勤俭节约的好习惯。避免跟风现象，更避免不必要的消费。其次，学生应该积极主动学习理财方面的知识，养成正确的理财习惯，提高自律能力，加强自我控制，在花钱的过程中也要充分考虑自己家庭的承受能力。

4.社会应该积极的支持和引导学生理智消费。首先，我们需要改变相应的社会环境。毕竟，生活在社会中的我们，多少会因整个社会环境的变化，来适度调整自身的消费观念。因此，为解决不良社会消费观念问题，我们应该积极的改善社会的环境，抵制盲目攀比和养成高消费的不良社会风气，净化社会丑恶现象。注重对学生的思想道德教育和人格的培养和健全。积极引导学生进行正确的消费行为，为高中生培养起正确的消费观和消费理念，并提供良好的社会环境。