浅谈中班自主性建构游戏的开展

施爱昭

中图分类号：G612 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2017）06-0258-01

陈鹤琴先生说过：“小孩是生来好动的，以游戏为生命的。”大量研究表明，游戏对儿童认知发展和社会性发展均有积极的作用。同样，建构游戏对儿童的发展也有积极的影响。在影响儿童的认知发展上，较之主导社会认知的角色游戏，建构游戏对儿童关于客体认知发展的作用较大。建构游戏因其主题的鲜明性、场所的固定性、材料的丰富性、极大的创造性、特别是对人数要求多、配合机会多、游戏时间相对较长，对于培养孩子的观察能力、合作意识、动手能力、创造能力都有着不可替代的作用。

1 巧用辅助材料，增加游戏乐趣

《纲要》指出：“指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动。”这体现了游戏材料是幼儿游戏中必不可少的关键物质基础，游戏材料不仅丰富了幼儿游戏的内容和形式，还可以激发出幼儿的游戏动机和游戏构思，引起幼儿的游戏联想和游戏行动。游戏材料的本质特性和多样多变特征，能使幼儿通过游戏活动，发挥出幼儿的各种探索行为与周围生活环境之间互为推进发展的积极作用。因此，幼儿在建构活动时，如果能够巧用一些可操作的辅助材料，往往会收到意想不到的效果。

例如，建构游戏中龚和汤都想搭“超级警察局”。两人进行了精心的计划后龚迅速地搭了个停车场，可是汽车呢？突然他发现了什么，立马跑到玩具箱子里捣鼓了一下，汽车找到了。原来今天有小朋友带来了玩具汽车，正好派上用场。可是一辆车不够啊，于是他来到了插竖区，拿起插竖积木不一会儿几辆小汽车就在他灵巧的小手下出现了，好棒啊，停车场大功告成咯，龚开心得手舞足蹈。接下来看看汤在干嘛呢，原来他正在搭警察局的办公楼，用大块的长方形、正方形积木铺在底下，稳固地基，接着用小正方形积木叠成两行垒在上面，最顶上则是用三角形积木搭成的平行四边形造型。大楼后方则是用细长圆柱形积木依次垒高固定着，底下是两根长方形积木。最后在四周用大的长方形积木围成一堵墙，很快警察局的办公大楼就完成了，他还特地搭了抓坏人待的牢房，专门在楼顶装了无限追踪装置，还把自己带来的玩具战警用来做守门警察，特别神气。如此一来，两人合作搭的超级警察局变得特别壮观，又是警察又是警车和战机，一下子吸引了好多小朋友前来观看，无比的自豪。

2 主动表达自我，大胆创新游戏

《3-6岁儿童学习与发展指南》中提到幼儿社会领域的学习与发展过程是其社会性不断完善并奠定健全人格基础的过程。人际交往和社会适应是幼儿社会学习的主要内容，也是其社会性发展的基本途径。幼儿的社会性主要是在日常生活和游戏中通过观察和模仿潜移默化地发展起来的。

例如，建构区中陈计划帮自己的“小熊猫”搭美丽、舒适的大套房。于是带着计划她拿起最大的长方形积木作为“地板”铺在了最下面一层，紧接着拿起一块块的正方形积木围在了“地板”的四周，这是“围墙”。在“围墙”上面她将三角形的积木稳稳地放在上面，小熊猫的房间初步完成啦。一块小长方形的积木当做了小熊的“小床”，她将小熊猫放在了“小床”上，舒舒服服的睡觉了。在卧室的旁边她又搭建了另一个房间，准备给小客人住。她心满意足地看着新家完工很是开心，拉着我过来一起分享快乐。季看到了走了过来，陈非常友好地对她说：“我还有一个小蜜蜂给你吧，你也帮它建个新卧室吧。”季开心的拿过娃娃动手一起搭建起来。她们俩你一句我一句的商量着卧室的造型，吸引来了吴，“我也想和你们一起搭。”陈开心地直喊：“好呀，好呀，一个做妈妈，一个当爸爸，还一个做姐姐，好哇？”季说：“我要做妈妈，我现在准备喂宝宝喝奶了。”说着拿起一块小圆积木当做奶瓶，抱起娃娃喂起来，喂完转身拿起另一个娃娃递给吴说：“给你小猴，它可以睡在另一间房间里，你来照顾吧。”“好的呀，那我帮你把你的房间一起搭好它，”吴说。于是三人扮起了小动物们的爸爸妈妈和姐姐，一同经营着新家，玩得十分尽兴。

3 创造有利条件，享受搭建乐趣

一日活动皆课程，无论什么情况下都可以赋予幼儿充分的想象空间，引导幼儿操作、探索和表达，而建构游戏是一种创造性游戏，可以对幼儿创造力、想象力的发展起促进作用。在游戏中孩子们能展现出自己的想法，他们把以往的经验综合运用起来，不仅搭建出了自己喜欢的物品，还把自己搭建出的小小的物品进行变化，又变成了新的物品，表现出了多个与众不同的作品。

例如，今天的搭建主题是“动物园”。男孩施首先搭出的是什么呢？长颈鹿，样子特别地逼真。他说：“长劲鹿有长长的脖子，喜欢吃树叶。”女孩乔也不示弱，谁说只有你们男孩儿可以搭得好呀，我也很厉害哦，大家看，经过她神奇的小手，一只逼真的“长颈鹿”出现了，她使用的材料和施的不一样，也可以搭出来哦，真是不同的材料搭出的动物感觉也会不一样，真是太有趣了。吴也是我们班的搭积木小能手，瞧他搭的多像一只恐龙啊，他说，这是一只三角龙，我的三角龙会变身哦，它会变成什么呢？我非常期待。快看，他真的把他的三角龍来了个大变身，这下子搭了只霸王龙，好多小朋友都围过来看，他自豪地介绍自己搭得霸王龙，还把自己所知道各种恐龙的名字、造型介绍给小伙伴们听，大家听得特别起劲……三角龙、剑龙、飞龙、梁龙、长颈龙等等。听了吴的话一旁的李说：“老师，我的机器人也可以变身哦，你瞧我把这个搭上去就成为宇宙无敌的变形金刚啦——大黄蜂。”我是啧啧称赞。

总之，幼儿在建构游戏中，根据自己的兴趣和需要，以快乐和满足为目的，自由选择、自主展开、自由交流，积极主动地投入活动过程中，充满了灵性，充满了活力，享受到了游戏所带来的快乐，更促进了自我的全面发展。