如何有效开展幼儿园体育活动

薛艳昀

摘 要：幼儿期是身体发育最快的时期，科学合理的体育活动是很有必要的，能实现身体发育和运动能力发展的平衡，也可以使幼儿身心得到全面和谐的发展。幼儿体育活动的质量直接影响着幼儿身心的健康，重视幼儿身体素质的培养，能让幼儿适应社会生活，将来有一个健康的身体。本文对幼儿园体育活动的有效开展进行了简要分析。

关键词：幼儿 幼儿园体育活动 有效

中图分类号：G612 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2017）06-0257-01

1 活动前场地、器材准备到位

做好体育活动前的准备，是取得体育活动理想效果的保证。体育场地和器械的选择应力求做到以下几点：

1.1 提供安全的体育场地和器械

体育场地的位置和运动器械的大小、重量应符合幼儿身体发育特点，松硬适度。对体育器材要经常检查，修理，保养，对活动场地、软垫要定期清洁、消毒，让幼儿有一个安全、卫生的活动环境。这样，幼儿便可以根据自己的兴趣，爱好和能力去自由选择活动项目和活动器材，发展各自的动作及身体素质，从而能轻松、愉快，自由地尽情活动。

1.2 根据幼儿的身体特点和发展水平，为幼儿提供不同难易程度的活动器材

幼儿来自不同的家庭，先天素质和后天影响，决定了幼儿健康状况和活动能力等，从而使他们存在了一定的个体差异。因此，我们在为幼儿准备活动器材时要结合幼儿的发展水平，以最大限度地激发幼儿参与体育活动的积极性。难度过大的器材，部分幼儿体会不到成功的快乐，就会失去活动的动力。

活动器材要符合幼儿的想象、思维和情感、意志等心理特征，因为幼儿对生动、形象的事物最感兴趣，他们热爱小动物，喜欢想象、模仿，向往童话中的世界。因此，在准备幼儿体育活动时，要注意其色彩的鲜艳、明快，造型的生动有趣，要用幼儿的眼光来观看世界。

1.3 变废为宝，为幼儿提供活动器材

丰富多样的体育器材能使幼儿积极、主动地投入活动，除了提供幼儿园购置的一些体育器械外，还可以和家长创造性地制作了一些可供幼儿进行各种动作练习的用废旧材料制成的活动材料。经常变换这些材料，可以保证幼儿参与的兴趣，选择游戏材料时，要给幼儿自由选择的权利，对于多数幼儿都喜欢的材料，教师在投放的数量上要适当的多一些，增强幼儿活动的兴趣。

2 巧妙设计活动环节，以游戏形式开展体育活动

《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出幼儿园必须以“游戏为基本活动”，“游戏是对幼儿进行全面发展教育活动的重要形式”。游戏与身俱来的多样性和趣味性，让他注定成为幼儿最喜欢的活动，最愿意从事的活动。以游戏的方式组织幼儿体育活动，能把幼儿难以理解或枯燥的动作和身体素质练习变成有趣的模仿活动或具体的游戏情节，提高幼儿练习的兴趣，使幼儿在轻松、愉快的条件下开展活动，并达到增加体质的目的。我们在组织体育活动时，常常用一个游戏把准备活动、新授、结束放松活动贯穿到底，让幼儿扮演一定的角色，完全进入角色之中，兴趣盎然地掌握了基本动作，在情节的不断变化发展中，达到了适宜的练习密度和运动量，情節、游戏规则等，还有利于促进幼儿的全面发展。

3 在体育活动中实现有效指导

3.1 讲解示范，形象直观

幼儿园体育活动的对象是幼儿，幼儿最大的特点是：好动、好奇，但注意力又容易分散，因而在活动中必须合理运用讲解法、示范法，做到精讲多练。针对幼儿的特点，讲解做到形象化、趣味化、儿童化，语言简短扼要而有重点，多用比喻有趣的讲解，示范力求做到生动、形象、逼真、优美，以激发幼儿的活动兴趣。

3.2 关注幼儿个性特点，体现幼儿的主体地位

不同孩子个性是不同的，有活泼外向的，有胆小内敛的，面对不同的孩子老师给予不同的支持。比如对于胆小、动作发展较弱的孩子要降低活动难度，并鼓励幼儿大胆尝试，让孩子得到第一次活动就成功的乐趣。对于一些大胆、动作发展良好的孩子，教师指导其探索游戏活动、运动器材的多种玩法，使幼儿的活动创意及身体动作得到进一步发展。对于好动的、不停选择大运动量活动的孩子，每隔一段时间教师要指导他坐一坐，或玩一些安静或运动量小的游戏，以保证这类孩子的活动和合理适中安全性。

在组织幼儿体育活动时，合理地运用集体活动与自由活动相结合，分组活动与个别活动相结合的原则，在活动中给幼儿自由支配权利，体现幼儿的主体地位。让幼儿根据自己的爱好、情趣，选择活动器具，开开心心地玩上一阵，既满足了他们的心理需求，同时，也激发幼儿参与体育活动的浓厚兴趣，全身心地投入到活动中去。在某些难度较大幼儿不易掌握的动作练习中，给幼儿几分钟自由时间，让他们自由结伴进行互帮互学，可以使他们体会到与他人合作的快乐和自我选择与自我实现目标的成就感。

3.3 做一个合格的观察者、指导者

在开展体育活动时还要注意的是在体育教学中教师的角色是一名观察者，指导者和提供帮助者。但是，这三者之间的关系却不是相等的，应该做到“最多观察，最少指导和最大帮助”。《纲要》指出：“教师的态度和管理方式应有助于形成安全、温馨的心理环境；言行举止应成为幼儿学习的良好榜样”，教师应“以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往”。教师的个性及身体素质与能否开展高质量的体育活动有着密切的联系。在体育活动中，教师的最佳个性应该是活泼、好动、充满朝气，而且能够调动活动气氛，因为体育活动本身就是一个动态的过程。同时，我们教师还得在日常生活中，注意体育活动组织方面扎实的理论功底与实践经验的积累。

幼儿园体育活动是幼儿园课程的重要组成部分。提供安全的场地器械、以游戏形式开展体育活动、有效的指导体育活动，才能有效开展体育活动。幼儿园体育活动的各个环节合理安排十分重要，各个环节都需要精心设计，科学安排，全方位重视，才能更好发挥体育活动增强幼儿体质，促进幼儿健康的实际功能。使幼儿在增强运动能力的同时，在丰富多样、积极愉快的体育活动中，积极主动地与周围环境相互作用，从而获得主体性的发展。