让幼儿阅读充满乐趣

郏卫红

中图分类号：G612 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2017）06-0251-01

早期阅读教育作为幼儿园教育的一些重要环节和基础内容，既有助于幼儿增长见闻、拓宽视野、培养高尚的品德情操，又可以为幼儿将来的语文学习、逻辑思维的锻炼打下良好的基础。但幼儿的阅读能力不是一朝一夕就能形成的，因此，教师应该在课堂上结合学习目标，开展艺术化的趣味阅读活动，运用多元化的方式方法，调动幼儿们参与阅读的积极性，使其在阅读过程中产生乐趣，从而爱上阅读。接下来，本人将结合自身实践经验，简单谈谈应该从那几个方面让幼儿阅读充满乐趣。

1 选择趣味性阅读教材

常言道：“兴趣是最好的老师”。可以说，对于思想尚未成熟的幼儿而言，兴趣是一切行为的源动力，阅读也不例外。所以，我们老师要谨慎地为幼儿挑选合适的阅读教材，有趣的阅读教材将会对孩子的阅读兴趣产生积极的影响。在图书的选择上，我们应该注意，由于幼儿认识的汉字不多，且感性思维、形象思维占据着主导位置，因此不宜选择内容过于深奥、文字过多的阅读材料，可以著重于神话、童话、儿歌等具有趣味性的图书，指导孩子进行针对性阅读，让孩子通过直观的视觉冲击，建立起语言表达能力，培养起阅读的兴趣。

例如，老师可以将绘本《小猪变形记》中的几幅有连贯内容的插图展示在多媒体课件上，让孩子们仔细观察每一张插图上的内容，结合实际展开丰富的联想，运用自己的语言，讲一讲这几幅插图大概说明了一个怎样的故事。在学生观察时和表达时，老师也可以进行提点和启发，帮助其掌握准确而又流利的表达方式。最后，老师再将绘本的文字部分展示出来，让学生自己进行比对和思考，看看自己所构思的故事和绘本描写的故事是否相符，认为是自己的更好还是书上的更好，自己的语言表达又和书上的书面语言差距在哪里等，在这一过程中，首先幼儿的注意力被具体趣味性的图片所吸引，进而产生了丰富的联想，对探索故事内容跃跃欲试；接着，通过完整地浏览了绘本的整个故事内容后，满足了之前所产生的好奇心，发现了自己先前未发现的细节，又产生了再读一遍的欲望，从而增强了对于阅读的兴趣。

2 亲子阅读提升乐趣性

随着时代的变迁，越来越多的教育工作者发现，学校教育和家庭教育同等重要。在学校，幼儿学习到的是认识世界的方法，是客观规律，是基础知识，而幼儿在家庭教育中，得到的是人格上的培养，精神层面上的激励。可以说，父母对于幼儿具有举足轻重的影响，他们的一举一动、一言一行都会对幼儿的道路选择产生深远的影响。鉴于此，老师可以利用学校组织的“图书漂流”活动，让孩子每周借阅1～2本书回家与家长共同阅读，并写下阅读笔记。通过这一活动，不仅能促进幼儿的阅读能力得到提升，还有利于增加亲子间的交流，巩固家庭成员之间的感情。

在幼儿难以抉择借阅什么书籍回家与父母阅读时，老师可针对孩子的特点给予个性化的建议。例如，对于女孩，可以为其选择具有浪漫气息的《安徒生童话》这样的书籍，丰富她的想象力；对于男孩，可以为其选择探险类的《哈尔罗杰历险记》这样的书籍，鼓励他勇于探索世界；对于喜爱小动物的孩子，可以为其选择《亚历克斯和璐璐》这样的书籍，教会孩子认识、了解动物的生活习性；对于喜欢猜谜解密的孩子，可以为其选择《画中画Re-Zoom》这样的书籍，锻炼孩子的思维能力……在课堂上，老师可以让学生用简短的话语，让学生说一说自己通过本周阅读的书籍，得到了什么启发，不仅可以检验学生的读书成果，还锻炼了学生的表达转述能力。而每周的借书还书活动，也能培养学生遵守规则的习惯。

3 阅读分享提高乐趣性

古语有云：“独乐乐不如众乐乐”，说明的就是分享快乐的重要性。而现代也有这样的格言：与别人分担烦恼，你的烦恼不会减少；而你和别人分享快乐，你的快乐会增多一份。因此。增强幼儿对于阅读的兴趣，阅读分享也是其中一条非常重要的途径。

对于幼儿而言，相对于老师和家长威严的形象，在同龄人面前往往更容易放得开，在阅读上也更为轻松和自由。鉴于此，老师可以在课堂中设计一个阅读表演环节，让孩子把阅读材料中有趣的内容通过表演的形式重新演绎出来。这样，不仅让孩子通过反复阅读、反复排练，加深对于故事的理解，还可以让其他没有读过这个故事的孩子产生浓厚的兴趣，利用故事表演的形式，将阅读传递开来。

例如，教学《小鼹鼠过生日》的故事。首先，让孩子把故事原文完完整整地读上五六遍，都清楚地了解这个故事后，再让学生自己动手制作故事中提到的动物的头饰，让他们认识到每一种动物都有一个显而易见的特点，最后，再指导他们发挥想象力，设身处地地思考自己所扮演的角色在表演时应该呈现出什么样的状态。其他孩子在观看了这一次艺术化的动作表演后，纷纷表示自己已经被深深地吸引了，对这个故事产生了浓厚的阅读兴趣。

优秀的阅读能力和良好的阅读习惯不是与生俱来的，而是需要幼儿园教师和家长携起手来，经过共同配合和共同努力才能逐渐培养起来的，所以，在日常的点点滴滴中，老师和家长都要细心地观察身边的一切，为幼儿选取适宜的阅读材料，提供良好的阅读环境，激发孩子探索世界的欲望，让孩子发自内心地喜爱阅读，从阅读中享受到快乐。