多媒体课件在幼儿数学活动中的运用

2017-07-12朱奕唯

读与写·教育教学版 2017年6期

朱奕唯

中图分类号：G612 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2017）06-0245-01

当今社会多媒体技术飞速发展，我们的日常生活中离不开多媒体，同时多媒体的运用渗透进了幼儿园一日活动的方方面面。如何正确处理多媒体与书本教学的关系？怎样教多媒体与教学适宜的结合起来？就成了每一位教师都需要思考的问题。

大班幼儿喜欢数字、喜欢数数，但有时遇到数量比较大的物品时常常就犯了难。而普通的教学方式单一且教具准备复杂，无法便捷地为孩子提供必要的指导，于是笔者结合多媒体课件设计一个大班数学活动《刷拉拉数数》。本活动由系列绘本：好玩的数学中生成，旨在游戏情境中让幼儿喜爱数字游戏，有主动进行数字运算的意愿，初步学会整十计数的方法。笔者以普罗米休斯白板软件为载体，运用了白板软件中隐藏、神奇墨水、画笔、幕布遮盖、以指定路径移动等功能，同时使用flash、photoshop、音频编辑软件制作了形象生动的flash动画、gif动画以及音频。本课件强调幼儿的操作性，在多个环节中能让幼儿亲自操作课件，让幼儿在活动中能够自主学习。在精彩纷呈的大作战中潜移默化的完成活动目标，让幼儿在游戏中学习，在快乐中成长。

1 以一变百，解放繁重的准备工作

在本活动中我们的活动重点是学习整十计数，建立基本的数群概念。为了完成这一教学重点，我们需要大量的物品图片及教具，因幼儿人数较多准备起来工作量非常大，使用多媒体课件进行辅助教学就能快速的解决这一问题。

如，课件中我们请幼儿分别练习20、30、40、50、60、70、80、90、100的整十计数方法。教师只需要一张图片复制为十张再组合为一个群组再次复制黏贴就能很快的完成准备工作，解放教师的双手让教师减少教具准备的工作，有更多的时间钻研教教案研讨活动环节。

又如，本活动是由一个绘本故事来作为活动背景，以往我们需要为每个幼儿都准备一本绘本来辅助幼儿阅读活动。这样前期准备投入就非常大也十分不环保，有了多媒体课件之后，只需要一本就足够了。教师将其扫描后插入课件，每个幼儿都能在大屏幕上看到故事内容，既减少了前期的巨大投入又为环保出了一份微薄之力。

2 变静为动，活跃沉闷的活动氛围

数学活动常常被冠以沉闷、枯燥的形容词，如何增加数学活动中的趣味，使活动氛围活跃起来就显得尤为重要。在多媒体课件制作中与传统教具最明显的区分就是它可以使静止不动的事物通过各类软件制作使之动起来。从而为活动增加趣味性，牢牢抓住幼儿的注意力。如在活动开头我们用绘本故事创设活动情境：“在离地球很远很远的宇宙中，有一個叫‘刷巴拉的美丽星球。在刷巴拉星球上有外星人名叫刷拉拉。刷拉拉在刷巴拉星球上建了一个小鸡农场。农场里养着许许多多可爱的小鸡。”在介绍故事背景时，笔者将这幅故事画面制作成了动态的效果：美丽的星球、轻轻摇晃的花草、发光的太阳，飘动的云朵、来回走动觅食的小鸡……这些动态效果在活动开始就一下子抓住了幼儿的注意力，使幼儿能够身临其境地参与活动。

又如，在帮助刷拉拉数30个蘑菇时，在幼儿数数的过程中蘑菇会随着幼儿数数的速度，一个接一个放大并出现相应数字，给予幼儿计数提醒，帮助幼儿更正确的计数。像这一类动态效果可以运用于不同的活动中，以多媒体的手段辅助教师帮助幼儿习得新经验，使活动进行的更加顺利成功。

3 传播便利，修改环节不断完善

在以往的活动中教具玩具制作复杂又因体积等问题运输不便，使得异地教师开展同一活动不能共享活动资源，造成了资源浪费。而多媒体课件则很好的解决了这一问题，我们可以通过网络快速地传送活动资源，与各地的教师共同使用研讨。

一个优秀的活动需要一次次的反复研磨与修改，在不断完善的过程中就需要教师不断地修改教具玩具，如以前手工制作的教具修改起来十分麻烦，有时甚至需要重新制作，大大地浪费了人力物力。而多媒体课件可以在电脑上随时修改，在研磨活动的过程中可以一次次的完善，使其能够更好的辅助活动的开展。同时不同教师有不同的教学习惯与教学方法，使用多媒体课件教师可以根据自己的教学习惯修改课件，使活动开展起来另教师更加得心应手。

社会在不断进步、科技在飞速发展，我们也应该与时俱进，以积极的态度去学习接纳新技术，并认真研究其中的优点将其运用在平时的教学活动中。在接受新技术冲击的同时，我们也不能完全摒弃传统的教学方法，应将他们结合起来互补互助，使活动更加精彩。

附：《大班数学刷拉拉数数》简案

活动目标

1.复习两个两个数数，学习整十计数，建立数群概念。

2.体验数数的乐趣，愿意在生活中用多种数数方法进行计数。

活动准备

1.白板课件

2.操作卡片、操作板

3.积木、巧克力、量筒

活动过程

一、播放课件

1.农场数鸡数量