巧用资源，拓展英语课堂

王凤琴

摘 要：英语绘本作为一种独特的艺术文学形式，将绘画与文字巧妙的结合在一起呈现给学生独特的文学艺术，其画面优美、情节简单、音律押韵、寓意丰富，符合学生的思维特点，能够更好地激发学生的阅读兴趣，给学生独特的艺术熏陶，激活学生的想象，有利于学生创造力的培养。

关键词：绘本 阅读 英语

中图分类号：G623.31 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2017）06-0210-01

绘本（Picture Book）指的是文学与图画相结合的一种呈现形式，通过绘画和文字两种媒介表达特定情感和主题的读本。英语绘本作为一种融合视觉与语言艺术独特艺术文学形式，其画面优美、情节简单、音律押韵、寓意丰富，符合学生的思维特点，能够更好激发学生的阅读兴趣，能够给学生独特的艺术熏陶，能够激活学生的想象，有利于学生创造力的培养。

1 培养阅读习惯，激发学生的阅读兴趣

苏霍姆林斯基提出孩子的阅读开始越早，阅读时思维过程越复杂，阅读时对智力发展就越有益。

英语绘本中利用设计悬念，承接故事，情节转变，引发深思，可以充分的调足学生阅读的胃口，激发其阅读的欲望，促使其自发的去研读下去，并引发其深层次的思考，如英语绘本《The very Hungry Caterpillar》，在教授时，我们利用留疑法，出示留空的标题The very________caterpillar，中国的学生看到这个标题，第一反应可能不是该填什么，而是caterpillar是什么意思，这是教师就利用这个好机会，培养学生英语阅读的好习惯，出示一张大大的caterpillar的图片，学生看到夸张的图片，心领神会，caterpillar原来就是毛毛虫，在解决了caterpillar这个疑问后，学生自然会想知道caterpillar怎么了？这时候恰到好处的出示英文what happened？这样在一个简单的问题无形中激活了学生已有知识之门，引发学生强烈的表达欲望，从学生的脑海中，无所个可能性不断涌现，灵动而鲜活的语言从学生的心田迸溅，故事情节的一一展开，学生通过自己去理解故事所蕴含的意义，阅读中pizza，cake等学生陌生的词汇也因为caterpillar中一张张生动有趣的图片而迎刃而解，随着学生对故事情节的熟知，进一步提问Do you like caterpillar？在学生个别发表意见后，问一问Why？在这时让学生小组讨论，学生们通过绘本的阅读，虽然有些单词还是不认识，但是故事的梗概已熟知于心，学生都能够发自内心的去评价，I like it.Beacuse its ugly.真挚的语言引人会心一笑，也有些学生表达了自己的想法，I like it.Because its a life.纯洁的心灵引人深思，但无论是什么答案，学生都在阅读中进行了思考，能够畅所欲言，敞开心扉的表单自己内心的想法，享受阅读的快乐。

2 赋予学生独特的艺术熏陶

黑格尔说过：“美是理念的感性显现”。我们在培养学生的时候就要注意对学生美的教育，注意我们的英语教学与艺术形式结合，给学生一种特别的学习形式，创造一种独特的艺术形式，我们在教学过程要不断去丰富学生的主观感受与客观存在，将他们导向真善美的境界，提高学生的审美感知。

绘本的风格各异带给学生们多元立体的审美体验，拓展着学生们的审美视界，提高他们享受美的能力，给予学生一种特定、独特的艺术感受，熏陶着着每一个小朋友。绘本就像一个“蜜罐子”，学生们就像一群饥渴的大熊，大熊爱蜂蜜是大自然的造化，它用自己独特的魅力吸引着、包裹着孩子们。同时绘本也为孩子们的健康发展提供了一个全面而丰富的营养，在绘本中它的题材多样、涉及的面广，关于亲情的、友情的、大自然的、勇敢的，就连一些避讳的事情在绘本中的也能极尽详细地展示在学生的面前。可见，在学生的学习的过程中绘本有着多么重要的作用，要是把我们的英语教学结合绘本那是一种多么独特的教学形式，又是一种多么独特的艺术，熏陶着他们、教育着他们，让他们快乐的学习着。

在英语绘本《The giving tree》中，作者将母爱这一比较抽象的主题转化为学生看的懂的树的故事，通过苹果树与孩子之间的对话，让学生感受奉献的美，并通过故事的层层递进，體会苹果树的意喻，并进一步体会母爱这一抽象的意义。

3 激活学生的想象力，培养学生的创造力

学生文化是创造的文化，学生世界本身就是创造的世界，儿童的天真、烂漫与执着体现了我们人类的求真、求美的精神。学生失去了创造就意味着失去了一切。孩子们观察世界是以一颗纯净的童心，观察生活是以一双纯真的眼睛。

有人说，思想好似一枚火种，一颗火种会点燃另一颗火种。绘本创作就是学生体内的第一颗燃烧的火种。这颗火种是学生的童趣、是纯真烂漫的语言、是个性凸显的画面、是五彩缤纷的世界、是天马行空的创意，只有这样才会使学生作品妙趣横生。学生的内心是单纯自由的，我们要给学生创造一个让他们敢于创造奇迹的环境，让他们尽情享受创作、享受DIY。

英语绘本往往会给学生一些留白，给学生一个开放性的主题，让学生自由的发挥想象，例如绘本《Tonnys day》。展现了Tonny白天的生活，起床，吃早饭，在上学途中的奇妙旅程，学校里的奇思妙想，紧接着，天黑了，Tonny回到了温暖的家，在他回到床上，进入睡眠时，一个大大的气泡出现，这是学生就可以自由的发挥想象，Tonny在梦中做到了什么，这是作者独具匠心的一点，在梦中，学生可以发挥自由的想象，不用受时间和空间的限制，学生可以在思想的天空中自由的翱翔，尽情的发挥学生的想象力。

英语绘本不仅能建构和丰富学生们的文化和精神世界，通过与艺术、文学、语言等多向的结合，还给学生更为宽敞明亮的精神世界，拥有更为丰富的审美与精神的享受，英语绘本带给学生们具大的精神财富，为他们建造自由的精神空间。学生们在与英语绘本的交流中，必能会开阔眼界、丰富内心，升华境界，健全他们的人格，不断提高完善自身，不经意间培养出精湛的英语能力，积淀丰厚的英语素质、艺术修养与文化底蕴。