初中生议论文阅读方法指导研究

陈才

摘 要：为了探索我校初中语文阅读指导方法新途径，建立及其完善适合学生实际情况，满足新课标的理念，改变学生阅读的单一化，有着我校十分鲜明特色的语文阅读指导模式，本文在课改基础上，对学生议论文阅读方面进行了调查及其研究。

关键词：初中生 议论文 阅读方法 指导

中图分类号：G633.3 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2017）06-0087-01

1 初中生议论文阅读的现状

通过长期分析后得知，大部分的高年级学生都不太喜欢严谨的议论文，根据学生的思维发展阶段分析，对于七八年级的学生来说，他们的思维逻辑能力暂未发展全面，他们较多的喜欢看感性系列的文章和一些生动情节的叙述类的书籍。从接触文章的方式来讲接触议论文的方式有些狭窄，课外的阅读的时间较少，不过学生阅读时要保持良好的阅读习惯，随时记录读书笔记。然而针对议论文的学习，处于学习阶段的学生还是要以考试要求作为根本出发点，有利于提高学生的学习兴趣，让七八年级的学习在议论文时的阅读的机会较少。

阅读中的整体阅读就是一种教学方法，就是课堂阅读中重点把握课文内容。主要是把文章的主题体现出来，全面贯彻文章之间的具体结构，了解分析文章的主旨，促进了学生思维能力的扩展，在教学中注重学生整体感知，使课本大纲知识和文本的内容全面相结合。

2 详细了解议论的组成部分，贯彻落实到实际写作中去

在写作的时候，学生要把议论文三个结构部分做到充分了解，有：提出问题，分析问题，解决问题三大组成部分，不仅要熟记其基本结构，还要掌握其内容讲解的寓意。其中提出问题主要是要明确全文的主要论点；其次就是分析问题，主要是对中心论点展开一系列的分析和叙述；最后是对中心论点再次强調，让人们努力向中心论点靠近，这就是解决问题。学生在写作时能全面掌握这几点，结构清晰，写作就自然会如鱼得水。

3 多看、多读、多写，积累丰富的写作素材

由于学生没有丰富的阅历知识，并没有积累较多的素材，使学生在写作时绞尽脑汁。学生通过长期的读，说，写，久而久之就会使学生脑袋里满腹经纶，自然而然在写作的时候就会像黄河之水滔滔不绝。所以，素材的积累对于议论文的写作水平的关键之处。最普遍的方式就是在写作之前用一周的时间去积累有关素材，让学生在每天的课内外的各种素材进行一个综合的结论，另外对每个学生完成有关此类话题的文章，然后让语文老师对文章进行点评，这样不仅积累了各种素材，而且还指导了学生的写作。素材积累来源地在以下几个方面：

3.1 课本知识

语文课本的内容都是经过层层筛选和精心编排而成的，它的教育性、逻辑性思维都比较强，老师可以引导学生运用现成的素材，明确课文的宗旨，以便写作的时候对素材的选用。通过初中时候学习的名篇诗句，根据文中的主要宗旨和寓意进行更深层次的阐述，运用最熟悉的素材，让老师引导学生进行更深层次的引导。另外，除开语文课本上的知识外，也可以将其他学科的学生熟悉的人物和故事成为学生写作的素材，老师则要指导学生写作。

3.2 热点新闻的传播

新闻的传播也可以当学生写作的素材，通过电视，广告，报纸得知，最近发生的一些事实新闻，老师可以让学生在看新闻后对其进行一个简单的概述，然后再对其中心论述点展开详细的分析。

3.3 生活周边的人和事

生活中身边的人和事都可以成为学生写作的主要论述点，比如，在这个竞争激烈的时代中，很多中学生有较重的课业负担，许多年轻人则以学手艺来维持生活，以及空巢老人和留守儿童数量增多。这些都可以成为学生写作素材。

4 合理安排素材，构造完美文章

写作的素材与文章的构造是息息相关的，好的素材才能构造出完美的文章，老师需要指导学生合理的安排素材，使文章更加生动完美。

4.1 并列式结构

通常文章的主体是按照并列式结构组成的，这种结构每一个小点的开头都是通过一个小论点来总结概述的，并列式结构使文章的结构清晰明了，突出整个文章的论述要点。

4.2 递进式结构

递进式结构主要是让学生明白议论文主体结构的一种方式，通常递进结构的议论文，素材的安排是“为什么”“怎样做”“后期发展”的顺序。它是把主要论点划分成几个分论点进行概述，慢慢有浅到深，逐渐推进，所以，素材之间也必须体现有浅到深的关系。

5 简洁叙事，突出中心

一般在写作的时候，学生要明白议论文中的记叙和记叙文中的记叙之间的区别，议论文中的记叙通常是简单明了，突出重点；而记叙文中的记叙则是生动，具有一定的感染力。在议论文中，为了强调重点，叙事时可以点明中心来突出中心。

6 激发学生的写作兴趣，加强学生的写作能力

为了激发学生的写作兴趣，首先，可以定期搞一些刺激学生逻辑思维的活动，让写作和活动相结合，写出更完美的文章。其次，还要加强作文的反馈，对作文进行讲评，对其作文的好喝弊端进行深层次的讲评，有利于学生写作积极性的提高。最后，在教室内张贴优秀的文章，并对其进行奖励，以便激发学生的写作兴趣。

7 结语

议论文的写作在中学语文教育中是不可缺少的一部分，虽然学习难度相比个别学科难度较大，但是它为中国文学史上增添了不少色彩。初中学生在于一个学习议论文的初级阶段，写作水平也普遍不高，往往不是论证不充足就是论点不明确。所以，需要根据初中生的个人特点进行备课，充分掌握学生的理解能力和逻辑思维能力，提高学生的写作兴趣，从而也促进他们议论文写作水平的提高。

参考文献：

[1] 廖继林.初中生议论文阅读方法指导研究[J].中学教学参考，2014（7）：27-27.

[2] 李庆陆.中考议论文阅读命题原则、考点解读与备考策略[J].试题与研究：中考，2015.