基于Moodle平台的网络教学系统设计——以沧州师范学院为例

肖洪云，牟凤瑞，王新功

(沧州师范学院计算机科学与工程学院，河北沧州061001)

基于Moodle平台的网络教学系统设计
——以沧州师范学院为例

肖洪云，牟凤瑞，王新功

(沧州师范学院计算机科学与工程学院，河北沧州061001)

沧州师范学院乃至沧州其它高校在Moodle教学平台的研究和应用上还是空白.为了充分发挥网络环境下Moodle教学平台的教学功能和教育资源优势，通过分析沧州师范学院对网络教学的总体功能需求，设计了具有地方特色的Moodle教学平台结构，并开发了沧州师范学院的Moodle平台网络教学系统.

Moodle；网络教学系统；设计

随着教育信息化的普及和网络教学技术的不断发展，网络教学以其先进的技术、强大的功能，在教学中得到迅速的开发和应用.如何构建网络教学平台以辅助教师开展教学活动，培养学生自主学习、探究学习的能力，提高教学效果，己经成为高校教师共同思考和研究的问题.

沧州师范学院校园网已经开通，但其在教学上的应用还未得到足够的重视和普及.因此，有必要构建一个行之有效的网络教学平台，以促进我校在信息环境下的混合型教学模式改革，激发学生的自主学习兴趣和积极性，从而提高教学效果.

1 基于Moodle平台的网络教学系统需求分析

Moodle网络教学平台免费开源、性能优良、易操作、易于本地化，广泛应用于搭建网络教学平台、开展在线学习、创建Moodle课程等，具有无可比拟的优势[1].

沧州师范学院目前没有功能齐全的网络教学平台，依托网络系统的课程管理、网上提问、在线测试、讨论式学习、学习情况监控等还不能一一实现，师生互动学习活动只能借助一些日常的交流平台(如QQ、微信等)进行.

基于Moodle平台的网络教学系统可支持师生网上互动教学，教师可发布选课信息、提供辅导材料、布置作业、展示课件、网上答疑、在线测试、组织讨论学习活动等.管理员在后台管理各种资源，教师和学生在前台实现教与学的目的[2].

为满足教学需要，本网络教学系统采用LAMP架构，用户可通过WEB浏览器登录系统，经过身份验证后进入系统.本系统用户分为三种：管理员、教师、学生、访客[3].管理员权限最大，主要管理课程、用户和系统，具体包括：课程类别的设置、课程的创建、课程公告的管理、注册方式的设置、用户帐号的管理、用户权限的设置、站点信息和参数的配置、插件的设置及界面风格等.教师的权限仅限于所授课程中的学生，主要包括教学设计、教学实施、教学评价和反馈，具体可实现发布课程公告、设计课程内容、上传教案和课件、组织讨论并答疑、布置作业、评定学习效果、进行在线测试等.学生用户的权限最小，主要包括学习前准备、课程学习和课程评价等[4].访客只能浏览公共资源内容.系统用户功能用例如图1所示.

图1 系统用户功能用例图

2 基于Moodle平台的网络教学系统的设计

2.1 系统体系结构设计

系统采用三层B/S结构，用户界面、业务逻辑和数据访问可分离实现，采用面向对象的方法和模块化结构相结合的设计思想，构建了可扩展的网络教学系统.具体包括课程管理、用户管理、系统设计、教学设计、教学准备、教学实施、教学评价和反馈、学习前准备、课程学习、学习评价等十个部分[5]，各部分之间的关系如图2所示.

图2 系统体系结构设计

用户界面模块是系统访问用户和系统直接进行交互的重要接口.每个功能模块要根据不同类型的教学课程以及教学过程进行具体设计，在教学过程可根据需要不断完善和补充功能子模块[6].

2.2 系统功能模块划分

根据教学需要，该网络教学系统主要划分为四个模块：管理员模块、教师模块、学生模块和互动模块，如图3所示.

图3 教学系统功能模块

四模块之间的关系是相辅相成的，每个模块既有自己的功能，又与其它模块相联系.

2.3 系统功能设计

2.3.1 系统总流程设计

系统总流程图设计如图4所示.

图4 系统总体流程图

2.3.2 系统登录模块设计

用户登录输入正确的用户名和密码，即可进入系统.其登录流程图如图5所示.

图5 系统登录模块

2.3.3 功能模块设计

功能模块设计为课程管理、资源、讨论区、聊天、作业、测验、问卷调查、扩展等八个模块组成，见图6.

图6 系统功能模块

3 结语

基于Moodle平台的网络教学系统加强了师生之间的交流与沟通，丰富了教学方法和手段，发挥了各种教育资源的优势，实现了教学资源的共享与合理分配，使在线同步学习、异步学习、协作学习、自主评价、跟踪与管理成为可能，激发了学生学习的积极性，打破了传统教育的时空限制[7].Moodle平台的网络教学系统是开放的、基于建构主义教育理论的课程管理与学习系统，如何进一步地充分利用它，需要我们继续探讨和研究.

[1] 张慈珍.高校网络教学平台建设的必要性探析[J].南昌教育学院学报，2011，(7)：60-62.

[2] 张思，李勇帆.高校教师使用Moodle网络教学平台影响因素研究[J].网络教育与远程教育，2014，(8)：49-50.

[3] 赵洁.基于Moodle平台的高校网络教学系统的研究[D].昆明：云南大学，2012.

[4] 余立强.LAMP架构搭建与网站运行实例[J].网络与信息，2011，(8)：50-52.

[5] 邹艳丽.基于Moodle的网络教学平台的设计与实现[D].济南：山东大学,2015.

[6] 黎加厚.Moodle课程设计[M].上海:上海教育出版社,2007.

[7] 侯慧玲.基于Moodle的网络协作学习平台设计[J].电脑开发与应用，2013,(1)：22-24.

[责任编辑：尤书才]

The Design of Network Teaching System Based on the Moodle Platform:Taking Cangzhou Normal University as an Example

XIAO Hong-yun, MOU Feng-rui,WANG Xin-gong

(College of Computer Science and Engineering，Cangzhou Normal University，Cangzhou, Hebei 061001，China)

Up to now, the research and application of Moodle teaching platform remains a blank not merely in CNU (Cangzhou NormalUniversity)but in many other colleges and universities in Cangzhou. In order to give full play to the Moodle teaching platform’s efficiency under the network environment and make good use of educational resources, this paper is devoted to an analysis of theoverall functional requirements of the network teaching in CNU, and therebydesigns a Moodle teaching platform with regional characteristics and developsa network teaching system based on this Moodle platform in CNU.

Moodle；Network teaching system；design

2016-12-06基金项目：沧州市科技局科学技术研究与发展指导计划项目“基于Moodle平台的网络教学系统设计与开发”,编号:No.162103002．

肖洪云(1967-)，女，河北孟村人，沧州师范学院计算机科学与工程学院副教授．

G434

A

2095-2910(2017)02-0069-05