教师成长的摇篮 科研进步的沃土——安徽省合肥市巢湖二中名师工作室

文 | 安徽省合肥市巢湖二中

教师成长的摇篮 科研进步的沃土
——安徽省合肥市巢湖二中名师工作室

文 | 安徽省合肥市巢湖二中

2016年，巢湖二中教科研成果统计：获准立项和在研的省市级课题7个；省市论文评比获奖191篇；CN刊物发表文章125篇；市优质课评比获奖48人；市信息技术教学应用大练兵获奖84人；“一师一优课”网上晒课224人次，121节课被评为各级优课，其中部优11人，省优31人，合肥市优79人。

2016首届联招高考各分数段与各录取批次人数纵向翻番，横向增长率为全市之首，特别是考出了市理科状元，令人惊叹；各媒体为此争相报道，市委市政府发贺信嘉奖。

这些成绩的取得，离不开学校名师工作室的大力助推。

名师工作室创新教研科研发展平台 巢湖二中在大力推进素质教育的同时，着力于培养青年教师成长的“青蓝工程”与“培养一批能顺应时代发展、德才兼备的教育教学骨干”的“名师工程”建设。学校先后推荐17名骨干教师参加国家级、省级培训；将教科室从教务处独立出来，出台《巢湖二中教科研工作条例》《巢湖二中学科带头人评选标准》，鼓励教师在教学教研中成长成才。2013年，学校决定组建名师工作室，现已评定两批名师工作室共15个，为教研科研的全面开展打下了坚实的基础。黄传胜校长主持 “思正211工作室”，教研科研成果丰硕，被评为巢湖市首批名校长、合肥市“名校长工作室”主持人。

名师工作室助推教研科研强势迈进 学校先后出台《名师工作室组建管理办法》《名师工作室考评办法》等多个文件，利用校园网站设置名师工作室专页，链接相关博客。各工作室深入一线交流研讨；定时、定点、定主题召开工作例会，优选课题，整合资源，以课题引领教育教学。学校已通过立项的省市教育科研课题达24项，有9项省市级课题已通过结题验收，3个课题获得省、市级等奖项。

名师工作室助推青年教师快速成长 在巢湖二中，各工作室都活跃着一批青年教师，他们或协助主持人做一些辅助性工作；或深入一线调研，收集问题，采集数据；或利用校园网建立个人博客，与同行在线交流。学校推出 “小而实、便于操作”的“巢湖二中小课题研究”，让青年教师在教学实践中发现问题，研究问题，解决问题，对青年教师的自我成长都起到了很大的作用。随着巢湖二中教研的开展，名师工作室的影响力也越来越大，如朱鹏信工作室访问量已高达8989人次，教研科研文章被不断转载。仅2016年就有34人被评为合肥市学科带头人、骨干教师，总人数在全市名列前茅。

名师工作室助推课堂改革深入发展 随着“学案导学”课改的深入推进，名师工作室的作用日益彰显。课改就是创新，创新必然面对挑战；在实践中摸索，在摸索中总结，在总结中反省，在反省中提高，再回到实践中接受检验，进而形成经验。巢湖二中名师工作室在这个过程中始终起到主导与引领作用。各名师工作室从学科专业和课改大背景、大趋势角度，深入课堂，研究教学，展开充分分析论证。省级课题“高中学案导学法课堂教学模式研究”对课改进行跟踪研究，历经三年完成，为下一阶段课改提供了依据与指导。

近几年，各名师工作室还根据课改的实际需要，承担了高中所有学科必修和选修课程的《教学设计》共67本的编写任务，这样的大型“校本工程”现已全面完成，受到广大师生一致好评。

名校出名师，名师促发展。巢湖二中名师工作室常态化发展，凝聚了战斗力，发挥了影响力，产生了辐射力，为学校跨越式发展注入了蓬勃旺盛的青春活力。它恰如一把“神器”，揭开了基础教育教学的谜底。