三维体系引领综合高中办学之路

文 | 余绍平

三维体系引领综合高中办学之路

文 | 余绍平

近年来，农村县域高中发展面临严峻形势：

一是因城乡一体化进程的加快引发了城区学校入学难、班额大、生源复杂等系列问题；

二是优质生源大量外流到大中城市，使得农村县域高中“拼高考率”的路子越走越窄；

三是社会对教育需求的多元化趋势凸显，普、职分离的办学体制越来越难以适应社会需求。

如何办好适应时代发展需要的高中教育，推动学校发展和壮大,是县域高中乃至全国农村高中教育共同面临并亟待解决的现实难题。

国家级贫困县的阆中中学，根据当地学生实际，大胆破除阻碍学生素质发展和潜能开发的教育思维、行为惯性，积极探索培养创新人才的多元化路径，成功蹚出了一条综合高中办学新路，通过综合实施升学预备教育、艺体特长教育、职业技能教育，较好地满足了学生、家长及社会的多元化教育需求，实现了学生升学、就业与创业的多种出路，取得了突出的办学业绩。

课程建设体系 以国家课程为基础，开发建设了多种综合课程和校本课程，构建起多层次、多样化的课程体系。在此基础上，实行弹性化的课程选修制度，让学生根据自身实际和发展需求自主选择学习。

教学体系 根据不同教育发展方向学生的实际，设计不同的教学方案，在强化文化课、基础课、专业课的同时，兼顾通用技术、职业技能培训、艺体特长等实践性教学，建立起“分流分层”的教学体系。

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评价与管理体系 坚持“全面发展”的培养目标，建立起基于学生主体发展的评价考核机制，实行了全方位的管理措施，确保人人成才。

历经十余年的实践探索，阆中中学形成了鲜明的综合高中办学特色，稳步提升了办学质量，推进了素质教育的全面实施，促进了学生的全面发展，提升了办学质量。普通高考本科上线人数连年攀升，至今连续五年本科上线超千人；对口高职单招考试升学率逐年上升；未升学的学生也因参加职业技能培训合格而全部就业、创业。学生职业素养高，普遍受到社会用人单位欢迎，实现了升学或就业率100%。学校连续13年获得南充市高中教学质量评价一等奖，连续三年获得北京大学“中学校长实名推荐制”资格，被清华大学授予“生源中学”称号。

2010年2月4日，时任校长赵书远同志作为特邀的全国8位基础教育领域专家之一，应邀参加了时任国务院总理温家宝主持召开的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》第三次座谈会，并做专题汇报，得到温总理及与会专家的肯定，为随后出台的该《纲要》关于“推动普通高中多样化发展……探索综合高中发展模式”的决策提供了参考。

综合高中办学特色及实践经验被《中国教育报》（2011年8月29日）等媒体专题推介，引发社会广泛关注。先后有省内外近20家教育主管部门和近100所兄弟学校，慕名前来参访学习交流。成果经验在四川、江苏、重庆等省市部分普通高中和职业中学推广运用，效果良好。

实践表明，阆中中学综合高中发展模式对高中阶段教育满足社会经济发展的需要，对实现高中阶段教育多样化，满足人们的多元化教育需求，具有重要的理论和现实意义。当然，综合高中的发展在我国起步较晚，还有许多不容忽视的问题亟待进一步探索解决，真正办出综合高中特色和明显优势仍有待于深入探索。

（作者单位：四川省阆中中学校）