智慧唤醒课堂 引领师生成长

文 | 福建省上杭一中

智慧唤醒课堂 引领师生成长

文 | 福建省上杭一中

>>上杭一中智慧课堂

上杭一中创办于1912年，是福建省重点中学、一级达标学校。学校以“为学生发展奠基”为宗旨，秉承“因其材、成其器”的理念和“惟志惟勤”之校训，积极建构“养红土之气，修博雅之才”的特色办学体系，全力打造和美校园、绿色校园、书香校园、智慧校园，形成了“求真、崇善、尚美、致和”的校风，“厚德、敬业、博学、乐教”的教风，“励志、精思、勤学、笃行”的学风，教育教学成绩显著。

承传百年历史，汇聚创新动力 近年来，上杭一中借力台湾网奕科技的“TEAM Model 智慧教室”，实施“533智慧课堂”（ “5”是课前预习先学、课首问题反馈、课中合作研讨、课尾当堂巩固、课后拓展提升五环节。“33”就是前提、关键、核心三个3）。

前提——学情三反馈：课首先学问题反馈、课中合作研讨反馈、课尾当堂巩固反馈。关键——释疑三选择：80%以上的学生懂的问题，以对学的方式解决；30%～80%的学生懂的问题，以群学的方式解决；30%以下的学生懂的问题，以教师精解的方式解决。核心——课堂三不讲：学生会的不讲、学生合作可以解决的不讲、教师讲了学生也不懂的不讲)教学改革，培训智慧教师，建构智慧模式，打造智慧课堂，追寻智慧教育，踏上了“强师优课”的探索与实践之路。

建置智慧教室，创设教学新环境 建置为课堂服务的智慧教室是打造智慧课堂的基础要素。“TEAM Model 智慧教室”包含70寸液晶触摸一体机、实物提示机、IRS即时反馈系统和Hi Teach互动教学系统。目前，全校已建成75间智慧教室。

培育智慧教师，塑造教学新形象 培育智慧教师是打造智慧课堂的关键要素。上杭一中以“强师优课”为课堂教学改革的落脚点，坚持学教三变革——先学后教、以学定教、多学少教；坚守教学三服从——教师服从学生的实际需要，教学活动服从学生核心素养培育的需要，教学方法服从学生学习的需要。通过行政推进，小组建设、强化教研，技术支撑、教学融合等上下联动、多维推进的措施，教育教学发生了可喜变化。

模式建起来了 依据不同学科、不同模块、模块中的不同内容以及学生的不同情况，构建了各学科的“533智慧课堂”教学模式。2017年1月，以“信息技术、新高考背景下的有效教学”为主题的龙岩市第十一届“普通高中开放周”活动在上杭一中举行。市教育局对各项活动给予充分的肯定，对“533智慧课堂”给予了高度评价，认为此模式注重素养提升，实践信息技术与教育教学的深度融合，体现了“生本”理念。

教师成长起来了 课堂教学改革促进了教师的专业发展。如上杭一中在2015年台湾“智慧课堂创新评选”活动中，荣获特等奖3名、一等奖3名、二等奖4名；在2016年省普教室“初、高中毕业班复习教学”“微课”评选中，荣获省级二等奖、三等奖，市级一等奖各1名；在2017年新媒体新技术教学应用研讨会暨第十届全国中小学创新（互动）课堂教学实践观摩活动中，有15节课获奖。

各方动起来了 学校层面形成了“以人为本、关注差异、尊重感情、激发潜能”的教育理念和“学生主体、先学后教、自主合作、创新思维、优化教学、最优方法、提高效率”的课堂教学观念。教师由师长、领导者变为组织者、合作者，变“教”为“导”“启”“帮”；学生变被动接受为主动探求，成为学习的主人。