《互换性与测量技术》教学的几点探索

张朝彪，陈代金，蒋惠波

济宁职业技术学院

《互换性与测量技术》教学的几点探索

张朝彪，陈代金，蒋惠波

济宁职业技术学院

简要介绍了《互换性与测量技术》课程的重要性和特点。针对职业院校类学生学习本门课程感觉枯燥、学习兴趣不足的问题，从利用有效的教学手段和方法、实施启发式教学等方面进行了细致分析和探索。有效地提高了学生对本门课程的理解和掌握，切实提升了学生对所学知识的实际应用能力。

互换性与测量技术；教学；探索

《互换性与测量技术》是机械类专业的一门非常重要专业基础课[1]，在机械行业中，无论是设计人员、工艺人员还是一线生产人员，都必须熟悉这方面的知识。此门课程具有较强的理论性和实践性，也是学生感觉枯燥乏味的一门课程，学生缺乏学习兴趣，无法收到较好的教学效果。针对这种状况，笔者结合个人的教学切身体会，从以下几个方面进行了探索。

1 认真备课，合理设计教学方案

课前认真备课是上好每一堂课的前提。备课时，首先要熟悉教学大纲，明确教学目的，教学重点难点，注意教学内容的衔接以及知识点的引出。备课时不仅备教材还要备学生，职业院校中的学生基础相对较差，而且水平参差不齐，思维接受能力较弱，学习兴趣低。针对这些特点，教师备课时尽量选择一定的教具或使用一体化教室进行授课，这样把教学内容与实际动手操作联系起来，不仅可以吸引学生的注意力，而且能够提高学生对知识的理解。如本门课中“测量的基本知识及常用量具”这一章，笔者认为使用一体化教室讲解效果比较好，教师用演示法教学，演示完再让学生进行分组练习，教师进行针对性的指导，让学生从观察到实践，从而使对知识的理解更加深刻。

2 运用好传统教学，把握好教学梯度

传统教学在教学设施相对滞后的职业院校中，仍然是学生学习知识的主要途径。职业院校学生大多数没有实践经验，对教材内容感到生疏，尤其是对抽象的理论课不感兴趣，怎样改变这种情况呢？笔者认为，在运用好传统教学的方式下，要把握好一定的教学梯度，由易到难，由形象到抽象，循序渐进，同时要把握所讲授内容的深度。这门课开始就是术语多、公式多，以传统教学方法讲授比较好，但要注意一定的方法。比如讲到“互换性”这个术语时，就要给学生举一些他们所熟悉的例子，比如自行车的内外胎，甚至可以带几对螺栓和螺母让学生自己进行配对。在讲尺寸的术语及其定义时，由于“尺寸、基本尺寸、实际尺寸、极限尺寸”这几个术语比较相近，之间差异也很小。在讲解时，首先要讲清“尺寸”的概念，学生就能根据“尺寸”这个概念扩展到其它几个概念，讲解完后要注意启发学生归纳总结这几个相近术语之间有什么区别和联系，从而使学生对部分知识点的理解更加深刻。

3 巧妙利用多媒体辅助教学，弥补传统教学的不足

多媒体教学是现代化教学中的一种重要方式，它集图像、动画、视频、声音于一体，实现了声情并茂的动态传播，将枯燥的内容变得更加形象、直观[2]。在本门课的一部分教学中，多媒体技术的运用，可以为课堂教学提供多样化的教学方法和丰富多彩的教学内容，有着其它教学手段不可替代的优势，体现在以下几个方面：

3.1 通过播放动态演变过程，克服教学难点的讲解

通过多媒体教学可以把抽象问题变为形象、直观的动态形式展现在学生面前。比如在介绍形位公差带形状时，过去教师往往利用同学们的想象，在黑板上画图进行分析讲解。学生很难理解图形是哪一部分转变来的，通过多媒体课件进行教学可以让形成公差带形状的点、线、面在投影屏幕上逐渐聚集，最后形成所描述的公差带形状，此种方法就克服了传统教学的不足，给学生提供了充分的思考空间，同时也增强了学生的探究欲和求知欲。

3.2 提供丰富多样的学习方式

多媒体课件可以不受时间和地点的限制进行多次重复使用，可以用于学生自学。学生在自学过程中可以控制学习内容和进度，也可以按照需要获取其中任意感兴趣的一部分内容，并且可以根据自身实际情况制定最佳的学习速度。

4 实施启发式教学，培养学生的自学能力

在当今素质教育形式下，教师起引路作用，引导和帮助学生进行学习，学生才是学习的主体。一个学生不具备自学能力，就不能适应当今社会的发展。因此，在本门课的教学过程中，要采用恰当的方法引导学生。如在本门课中“配合的选用”这部分内容较难理解，单靠教师讲解学生并不能很好的掌握。而这部分内容今后从事设计工作尤为重要，因此教师先给学生讲授一些查表格的方法，在此基础上激发学生的学习兴趣，由简到繁，使学生树立自信心，这样就会给以后的工作打下基础。

5 在其它课程和毕业设计中体现，进行融会贯通

在学习《机械制造工艺与工装》和《机械基础》等课程及进行毕业设计时，可以对本课程中相关知识进行具体应用，从而加深学生对知识的理解和实际应用能力。

如本课程中公差和粗糙度标注部分的内容应用性很强，学生在学习完理论知识后，在进行实际标注时仍然有一定的困难。教师可以在《机械制造工艺与工装》这门课中，通过指导学生设计典型工装，在二维图绘制中通过对公差和粗糙度的标注，加深学生对本部分知识的理解和应用。另外，教师在指导学生毕业设计时，可以将本课程内容合理安排在设计之中。如在零件图的绘制中强调精度的设计并严格把关，从而使学生设计的精度更加合理。通过在其它课程和毕业设计中对本课程进行具体应用，教师并进行针对性指导，从而帮助学生对本课程内容融会贯通，达到事半功倍的效果。

6 结语

针对职业院校类学生基础相对差，学习《互换性与测量技术》课程感觉枯燥，学习兴趣不足的问题，从利用有效的教学手段和方法、实施启发式教学、在其它课程和毕业设计中体现等方面进行了细致分析和探索，培养了学生的学习兴趣，加深了学生对本门课程知识的理解，提高了学生知识的实际应用能力，从而使本门课程的教学达到事半功倍的效果。

[1]官倩宁.“互换性及测量技术”课程教学体会[J].广西大学学报（自然科学版），2003.28（zl）：72-74

[2]刘刚.浅谈多媒体课件在现代化教学中的特点及意义[J].中国化工贸易，2015.7（26）：66-67

张朝彪（1984-），男，汉族，山东菏泽人，济宁职业技术学院教师，从事机械设计与制造研究。