初中数学应用题教学的现状及对策分析

孟祥茹

内蒙古自治区赤峰市喀喇沁旗锦山第五中学

初中数学应用题教学的现状及对策分析

孟祥茹

内蒙古自治区赤峰市喀喇沁旗锦山第五中学

数学学科中的应用题对于初中学生的学习是十分重要的。应用题的考点涉及到了学生对于问题的理解能力，分析能力，解决能力。可以全面的考察学生的综合素质。同时应用题也占据了数学考试中很大的分值，这都要求数学教师要重视应用题的教学活动。所以在教师的实际教学活动中，数学教师要重视应用题的教学质量，改进教学模式。不断改进自己的教学方法，激发学生自身的学习兴趣，持续提高应用题教学的质量。

初中数学；应用题；教学方法

初中数学中应用题在生活中很多方面都可以得到应用，教师在实际教学活动中要发挥学生的主体作用，通过激发学生的学习兴趣来提高应用题的教学质量。在数学教师的实际教学活动中，要对学生的数学思维进行重点培养，全面的提升学生对于问题的理解能力、分析能力、解决能力。进而帮助学生自主的完成应用题理解能力的提高。

一、初中数学应用题教学现状分析

（1）很多教师在实际教学活动中，采取传统的说教方法进行教学，没有体现出学生的主导地位。在素质化教学阶段还在应用应试教育的教育手段，在教学活动中，很多教师过于重视对应用题的解题能力的体高，而对学生更应该提升的理解能力、分析能力重视不够，忽视了对学生综合素质的提高。学生在课堂上面只能进行单方面的听课活动，很少有和教师进行互动的机会。师生之间的缺少必要的交流活动，学生很多的疑问得不到解答，对自身综合发展起到了阻碍作用。

（2）在传接受统的教学方法之后，学生相关的数学思维不能得到很好的提高。学生在学习应用题的相关解法时只是学到了关于应用题的知识，对于学习方法没有得到相应的提高。只是学到了一个知识点，但是对学习方法没有进行改进，这对日后学生的学习活动是十分不利的。教师不能很好的将应用题与生活实际结合另一个很严重的影响就是会导致学生在学习的过程中过于重视课本，使自己的思维变得僵化，缺少将应用题和生活实际相结合的能力。目光短浅，过于重视应用题解法的学习，一些学生甚至还凭借自己的记忆力，将书本上应用题的固定解法背过，生搬硬套的对实际问题加以解决。但是遇到相应问题的变种，大多时候就束手无策了。这些都是学生在应用题学习阶段需要解决的问题。

（3）学生实际生活中对应用题的理解得不到提高。顾名思义，应用题指的是实际生活中会遇到的一些问题，现在很多教师在实际教学中，为了提高效率，忽视了将应用题与实际生活相结合的过程。过于重视书本对于应用题的定义，按部就班的学习书本上的一些基本概念，使得学生很难将应用题同生活实际相结合。另一方面，忽视学生对于应用题的分析过程，越俎代庖的帮助学生对实际问题加以分析，造成了学生对应用题的理解不够充分，很多时候不能正确的分析。忽视了很多书本上的问题都在实际生活中可以找的实例，从而影响学生对于应用题的理解。上述教学问题都影响了学生对应用题的学习效果。

二、提高应用题教学有效性的措施

（一）联系生活实际，培养学生的学习兴趣

兴趣是学生学习的重要动力，当学生对应用题充满兴趣时，会自动的发挥自身的能动性，自主的进行学习思考。这时教师再进行教学活动效果是十分明显的。在实际教学活动中，教师应该将应用题和生活实际相结合，通过实际生活更生动的使学生理解应用题，帮助学生完善自己的数学思维。比如说在实际教学中，在进行“数轴”的学习中，数学教师可以将数学模型同生活实际相结合，把数轴类比成一条笔直的公路，在公路上坐落着书店和加油站，并且就两者的具体位置加以规定。在学生进行实际画图的过程中，对于数轴的理解会进一步加深。这种将数学中抽象的问题同实际生活相结合的教学方法，可以很大程度上激发学生的学习兴趣。

（二）将应用题的文字表述具象化

很多的应用题在题干的表达中所用的文字过于繁杂，对于初中阶段的学生的理解能力是一个不小的挑战。笔者在实际教学中发现，很多时候学生不会做应用题不是没有解答方法，而是没有理解应用题表达的具体意思。在不理解应用题意思的情况下，慌乱的寻找参量间的数量关系，使得对应用题的畏难情绪更为严重，进而影响应用题的学习。所以这就要求教师在实际教学中要将一些抽象的文字具体化，帮助学生更好的理解应用题的意思，进而迅速的建立不同数量之间的关系等式。以一种很简洁的方法帮助学生对具体问题加以理解。在实际教学活动中，教师要帮助学生学会进行总结概括繁杂应用题的能力，可以通过简明的语句将各参量之间的逻辑关系区分开来，通过具体的条件，加上学生的思考，迅速的完成对应用题的解答。

三、结语

笔者就教学活动中实际出现的一些对数学学科应用题的教学问题于本文展开讨论。由于水平所限，并不能完全解决这些问题。这就要求教师在实际教学活动中面对应用题的具体问题要做到具体的分析，并且找到切实可行的办法加以解决，不断的改进自己的教学理念，坚持以学生为主，大力激发学生的学习积极性。通过提高自身的业务水平，增加自己的教学经验，不断的创新自己的教学手段，促进学生对于应用题的各方面的理解。

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