PPT课件与小学数学课堂的深度融合初探

李秀忠

山东省临沂市罗庄区册山办事处中心小学

PPT课件与小学数学课堂的深度融合初探

李秀忠

山东省临沂市罗庄区册山办事处中心小学

运用PPT课件辅助小学数学课堂教学的显著优势；运用PPT课件辅助小学数学课堂教学可能出现的问题；如何扬长避短使两者深度融合。

PowerPoint课件；小学数学课堂教学；优势；劣势；深度融合

在小学数学课堂教学中PowerPoint课件已成为老师教学的“常客”。PPT课件辅助教学具有灵活多样的特点，在运用多媒体计算机的同时，加上教师的精讲与启发，再结合学生的质疑、问难和讨论，使学生通过身临其境的直观感受和仔细观察，从而得出正确结论，改变了过去那种光靠教师“灌”，学生被动接受的形式，有效地激发了学生的学习兴趣，真正体现了以学生为主体。在实际运用中，如何扬长避短，使PowerPoint课件与小学数学课堂深度融合，如何使PowerPoint课件紧扣教学内容，成为学生思维成长的助推器……应该是我们每一位小学数学老师应该积极思考的首要问题。下面结合自己在教学中的一些体验与大家做个交流。

一、运用PPT课件辅助小学数学课堂教学的显著优势

（一）扩充信息量，增加教学的密度，有利于提高课堂教学效率，扩大教学容量；（二）能够呈现数学知识形成过程和产生原理，有利于加深学生理解，突破重点、难点；（三）拓展思维的深度，发展学生思维；能突出实际操作过程，使学生借助于观察、比较、分析等手段，逐步把握知识的实质。（四）为学生营造有趣的新教学环境，提高课堂趣味性。PPT课件以文字、声音、图片和动画等多种符号载体来呈现教学内容，采用大量色彩鲜明、生动活泼的动态画面，寓教于乐，充分调动学生的学习积极性，提高学习兴趣。

二、运用PPT课件辅助小学数学课堂教学可能出现的问题

目前教师们运用PowerPoint课件进行教学已经成为一种习惯，深入课堂教学，我们不难发现，许多PPT课件的使用效果是不甚理想的，不但教学效率不高，有时甚至不如不用。比如，有的PPT课件分散了学生的注意力；有的单张文字太多，使人们不愿意看；有的单张文字太少，使得人们无法理解使用者所讲的东西。再者，课件通常是在上课之前做好的，内容比较固定，而教学过程却是一个动态的过程，教师在讲解时很容易受到课件内容的限制，从而影响老师的自由发挥；同时，由于课件的可复制性，很多教师往往把别人的课件一字不变的用在自己的课堂上，不再准备配套的教案，使得课堂教学与PPT课件呈两张皮，使得讲课内容呆板，上课质量大打折扣。主要表现为：（一）注重用图、文、声、像并茂的方式，忽略学生自主思维的空间；（二）多种符号载体的教学内容，容易分散学生思维的注意力；（三）缩短教学时间提高教学质量的同时，忽视了教与学的互动。

现代教育的改革局势，以学生为中心，由外部刺激的被动接受者需要的学生，灌输信息处理的信息，学科知识资产的建设者。然而，由于各种因素，真正意义上的非“人机交互”。因此，PPT课件，教师应注意多种教学方法，学生充分发挥主动性和创造性，使学生可以反馈自己的实际行动，形成一个客观事物的理解和解决实际问题。未来的教师了解认知问题，以及如何适应教学过程，提高教学质量。

三、发扬长处，避免弱点，深度整合

一切都在两个方向，如何使用这把双刃剑是最重要的。在教学过程中，教师应采用现代的传统组合，实现教学的优化协调不同的材料，PPT等教学工具多媒体课件。

（一）重点教材，注重学生，注重教学方法的PPT课件，帮助学生了解

课件必须使用课本，教材，黑板和课件根据课堂实际建立相结合，课件，指导学生做实验，帮助学生加深印象，拓宽学生主动学习，主动计算机化教学过程的理念来构建知识的认知工具，注重激发学生的学习兴趣超越传统媒体的界限，变抽象的图像，简化，更好地帮助学生突破，关键是要提高效率，在课堂教学中，以实现最优化。

（二）把握教学主方向，实施个性化教育

互联网资源的“不固定”的好处，该PPT课件多样化的各个时期，这使得它很难发挥教师的教学和教学传统教学的个性特征。因此，在课件制作过程中，教师应根据教师和学生的需求，开发教育资源，教学策略和教学软件库平台的库体现教师教育的组织可以选择我们的教育资源，选择合适的信息采取适当的教学方法和策略，为学生创造最好的学习环境，个性化的指导。

再次，优化教学过程中应注意及时反馈，及时进行评估，从学生学习理解反馈，正确和及时的关注。

最终的目标是优化学习巩固和消化学习，成长和提高质量的教学过程。整个评估过程中课堂教学，舞台的评价，总体评价，学生学习的评估，为教学提供反馈信息及时PPT课件和教学内容，调整学生理解爱的多媒体教学的适应程度，适当地改变教学方法。

概而括之，在平时的教学中，师生的相互关系是稳定的，那就是教师主导课堂教学的过程，学生充分发挥其主人翁身份。无论什么样的课件不能取代师生的相互关系和地位，不能喧宾夺主，全体教师必须明确这一点，对现代化媒体手段适时适可而用，用时加强针对性。辅助我们的小学数学课堂教学，注意扬长避短，使我们的PPT课件与我们的小学数学课堂实现深度融合，使PPT课件更好的为课堂服务，为学生服务。

[1]小学数学教学参考

[2]杨梅.把握多媒体应用原则.优化数学课堂教学中国教育技术装备.2013