无声的墙壁有声的教育

吴清福

山东省郯城县第一实验小学

无声的墙壁有声的教育

吴清福

山东省郯城县第一实验小学

“吴主任，你们班的班级文化墙建设在全校评比中拔得头筹，恭喜你呀！”政教处李主任一见我，冲我大声地喊道。听到这个喜讯，我心里既自豪又沉重。自豪的是我们的努力没有白费，得到了学校的认可，沉重的是我知道班级文化建设这才刚刚开了一个头，怎样让“无声的墙壁变得更能说话，更有教育意义”，我再一次陷入了深思。

为了进一步深化班级文化建设，营造更加和谐、融洽、优美的班风学风，增强学生的责任心和集体荣誉感。本学期，我校把班级文化作为校园文化创建的重点，推出了班级文化墙的建设任务。10月份政教处下发专题通知后，我就开始思索起来。说实话，简单地填满学校布置下的墙面内容，并不费太大的劲。可我细想，班级文化墙是班级文化的一部分，是班级凝聚力的体现，为同学们制作一堵有意义的文化墙，为同学们提供一个教育和实践的机会，让他们在活动中获益，使班级管理工作步入正轨，这不是一次很好的机会吗？

于是一场围绕如何建设班级文化墙的师生讨论开始了。先是我和班干部们讨论特色班名、班训、班级目标、班徽的制定，有了雏形，再拿到班会课上和全班学生一起讨论。这样一来既做到了集思广益，又调动了全体同学参与班级文化建设的热情。班会上同学们踊跃发言，提出各自的看法和建议，最终确定班名为“奋勇班”；班训为“业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随”；班级目标为“争创文明班级”和以“梦想与希望交织绘成的在大海上前行航船”的班徽。

用心布置文化墙。班名、班训、班级目标、班徽布置完成后，其他板块内容的搜集整理也紧张有序地铺开了。在同学们的共同努力下，“心灵阳光”栏目填入了中学生心理健康知识，配图1为“525”代表5月25日心理健康节，配图2为心理测试图片，分别测试心情和压力；“警钟长鸣”栏目填入了冬季防火知识及其重要性，内容充实，有较强的针对性；“佳作欣赏”栏目放入了尚云同学的佳作《梦想的轨迹》，“班级风采”栏目也填入了班级平时开展活动的照片，将我班级活动风采展现的淋漓尽致。文化墙整个布置完成后，我又向同学们介绍了班级文化墙布置的意义，要求他们能在课间仔细去阅读，吸取知识、经验，并为每个月各个栏目内容的更换出谋划策。班级文化建设构成一种教育和学习的重要场所，对同学们的学习和生活产生重大的影响，学习方法的介绍，学习技巧的示范，学习知识拓展，重大节日的活动项目，还有生活的知识，从物质到精神，从身体到心理，全方位多层次展现给同学，通过班级文化建设，同学们一方面增长知识和才干，开阔了视野和心胸，另一方面，班级文化建设为整个班级创造了昂扬向上的气氛，和谐积极的环境，为学校的校园文化建设创立了典范树立了榜样。

忙碌中收获快乐。班级文化墙创建是忙碌的，我和同学们在一起，画，剪，贴，发现需要补充的内容，就立刻动手去做，做好一样就贴上墙，接着再做下一个……整个过程里，学生的参与率非常高，学生成了班级文化建设的真正主人，我是参谋，是帮手。收获是快乐的，每当看见同学们们驻足观望我班教室文化墙的时候，我想着：忙碌也是快乐的，他们给了我更多的信心。

通过这次创建活动，我发现班级文化墙是一种无形的强大的教育力量，并构成了学生潜在的学习内容，班级的面貌也悄然发生了变化：

1、班级文化建设调动和发挥广大学生的自主性和主体性，为他们独立自主地开展有意义的课外活动提供更多的空间，以满足学生自身发展和身心依附的需要，更好地发挥不同学生的特点和优势，从而增强班级的凝聚力和学生的集体主义精神。

2、班级文化可以使学生的每个人的才能得到充分的发挥，促进同学们之间的相互尊重和心理赏识，提供各自学习和生活的经验和班级和谐氛围的认识。学生之间的互动，也是个人文化融合的一体化。特别是教师和学生的价值差距逐渐缩小，形成共同的文化基础和心理认同感。

3、课堂文化提升了同学们的智能和知识水平。因为这些学生有强大的能量和强烈的好奇心，课堂教学不能满足他们的需要，课堂开展各种丰富多彩，健康活泼的课外文化活动，使他们可以获得很多课外知识，行使广泛的能力唤起学生学习积极性积极，气氛良好，有利于聪明学生的发展。

4、班级文化也增加了学生的身心健康。通过发展课堂娱乐活动，科技活动，体育活动，娱乐，娱乐，让学生保持快乐的心情，提高他们的审美品味，拓宽视野，积极思考，丰富想象力，启发智慧，美化思想，增强宪法，促进学生身心健康的健康发展。

5、班级文化对学生的行为具有诊断和矫正的作用。通过阶级文化的蓬勃发展，阶级文化在班上的活动中，让班级需要建立起来，让学生知道学校和班级的宣传，反对什么，应该做什么，不能做做，影响学生的行为规范，思想道德价值观和生活方式的变化发生，让潜意识中的学生在受教育的情况下获得灵感和启发。

班级文化墙建设在学校评比中获奖，同学们也欢呼雀跃，我知道这才是一个良好的开头，还有许多更细的工作要去落实，可我已初步找到自信。通过对班级文化建设的实践，教室的课桌、门窗明净了，地面洁净了，物品摆放也有序了，课余时间学生以往的追逐打闹，吵吵嚷嚷逐渐消失了，代替的是学生在学习上你追我赶，积极进取，勤奋好学，学习成绩有了大幅度的提高；同时，学生们也学会了正确评价自己和他人，形成了良好师生、班级人际关系，关心集体的人越来越多，班级的向心力，凝聚力不断得到加强，学生的心灵也得到了净化和充实。通过班级文化建设，营造出了和谐，积极向上的班级教育、教学氛围，形成了良好的班风和学风。