新媒体背景下大学生价值观培育研究

张天涛

南阳医学高等专科学校

新媒体背景下大学生价值观培育研究

张天涛

南阳医学高等专科学校

伴随着现代信息技术的快速发展，我国大学生已成为新媒体的主要使用群体之一。本文首先分析了新媒体对大学生的价值观培育的影响，然后从国家、大学生个人、高校三个层面提出了新媒体背景下大学生价值观培育的具体对策。

新媒体；大学生价值观；培育

伴随着现代信息技术的快速发展，新媒体已经影响到了我们生活的方方面面。我国大学生已成为新媒体的主要使用群体之一，无论是学习中还是生活中，都能看到他们使用各种新媒体的影子。新媒体正以强大的影响力，对大学生的价值观培育发挥各种影响。探讨新媒体背景下大学生价值观培育的问题和对策，具有重要意义。

一、新媒体对大学生价值观培育的影响

（一）新媒体对大学生价值观培育的正面影响

1.丰富了大学生价值观培育的途径

新媒体背景下，高校大学生价值观培育的途径已经突破了过去主要依靠传统的课堂教学的局限。高校思想政治课教师可以利用微信、QQ、微博等途径与大学生进行价值观培育方面的交流和探讨，也可以根据需要把一些优质的教学资料发布在各种新媒体上，方便大学生下载和学习。这是大学生职业价值观的培育途径得到大大拓展，培育的针对性及时效性得到提升。

2.提高了大学生的主人翁意识

大学生崇尚民主、平等、自主的人际沟通方式。而新媒体开放性、互动性等特点，恰恰满足了大学生的这种需求。在新媒体的各种平台，大学生成为了一个个平等的主体，可以就国际国内的热点问题，自由的表达自己的思想和观点，展现自己的风采。在思想的相互之间交流和碰撞中，大学生们在价值取向和思想观念方面形成共鸣，主人翁意识得到提高，从而主动做出正确的价值取向选择。

（二）新媒体对大学生价值观培育的负面影响

1.削弱了教师在大学生价值观培育中的信息优势

网络技术和新媒体出现以前，高校课堂是大学生教育的主阵地，教师在大学生职业价值观培育中具有绝对的信息优势和权威。在当前新媒体的背景下，人们都可以自由的接受各种信息，并成为信息的制造者及传播者。大学生可以在课堂之外利用新媒体快捷地获取自己想要的各种信息，教师的信息优势地位大打折扣。学生会根据自己通过新媒体掌握的有效信息，对教师的讲授内容进行质疑和评价，使高校思想政治课教师的言论权威时常受到冲击，大学生价值观培育工作难度增强。

2.使一些大学生的价值取向出现混乱

新媒体给当代大学生的人际沟通及交往方式、思维模式和观念等都带来了很大的改变。但由于年龄小，社会阅历浅，价值观还未形成，很容易受不良思潮和价值观念的影响。随着西方和平演变的加剧，那些经过包装的西方价值思想，通过网络传入中国，对中国大学生的洗脑加剧。一些反华媒体和势力，积极宣扬西方的民主政治，对中国共产党和政府进行肆意抹黑，煽动不明真相大学生的不满和对立情绪。一些不明真相的大学生由于受这些不良信息的影响，迷失了自我，价值观念出现了混乱。

二、新媒体环境下大学生价值观培育的对策

被人们称为“网络一代”的我国当代大学生正处于价值观形成的关键时期。在新媒体环境下，如果我国高校的大学生职业观培育工作不力，导致一些大学生受新媒体传播的负面信息影响，形成错误的价值取向，将是后患无穷。因此，要借助新媒体的有利因素，从社会、大学生个人和高校三个方面加强大学生职业价值观培育工作，力求大学生价值观培育工作能够收到好的效果。

（一）国家应加强大学生职业价值观的正确引导

1.构建大学生社会主义核心价值观培育的良好新媒体环境

社会主义核心价值观是我国的主流价值取向，对大学生价值观培育起着重要的引领作用。新媒体已经成为我国宣传和和培育社会主义核心价值观的新载体。在新媒体背景下，人人都可以接收到各种信息，也可以发布信息，并得以共享和传递，影响面很大。一些符合我国社会主义核心价值观的事迹和任务，借助新媒体，可以在全社会迅速传开，传递给人们正能量，并提供给人们正确的价值取向。国家要利用新媒体的互动、快捷、开放等特点，营造大学生核心价值观教育的优良环境，使其成为我国大学生价值观培育的可靠阵地。

2.政府相关部门应加强对新媒体所传递信息的监管

在新媒体背景下，政府相关部门应加强信息的监管，采取有效措施为大学生价值观的培育创造一个积极向上的媒体环境。首先，立法部门要加强有关新媒体的立法，明确新媒体从业人员的权利、义务及责任，把新媒体的发展纳入法治的轨道。新媒体世界不是法外之地，同样要受到法律的约束，要建立健全新媒体管理的法律法规，从法律层面上杜绝新媒体不良价值取向的传播。其次，政府信息监管机关应新媒体发布的信息进行严密监控，阻断不良信息的发布和传播，时刻做好新媒体环境的净化。最后，依法严厉打击新媒体领域出现的违规及违法行为，规范新媒体信息的合理、有序传播。

（二）大学生应加强自律，自觉提高自身修养

信息化时代，新媒体不仅深深的影响着大学生们的学习和生活，也深深地影响着他们价值观的确立和形成。新媒体背景下，大学生应加强自律，严格要求自己，自觉提高自身修养。大学生在利用新媒体接收、使用和传播信息时，应坚持以社会主义核心价值观作为指导准则，按照正确的善恶是非标准，自觉践行社会主义核心价值观。大学生要善于利用新媒体的优势，参加健康、积极向上的各种交往活动，在活动中增长知识，辨别善恶荣辱，自觉弘扬正能量，强化责任意识，抵制歪风邪气，坚决同借助新媒体进行违法乱纪的不法分子做斗争。大学生在使用移动互联网时，应自觉营造有利于自身道德品质发展和身心健康的优良手机手机环境，并形成和传播正确的价值观念。

（三）高校应加强新媒体背景下的大学生价值观教育工作

1.加强高校思想政治课教师媒介素养培训

当前的新媒体环境，在大学生价值取向方面发挥着重要的影响。这对高校的大学生价值观教育工作来说，既是机遇，也是挑战。高校应该加强思想政治课教师的媒介素养培训，提高思想政治课教师掌握、运用新媒体的能力，对新媒体信息的正确解读和评判能力，使高校思想政政课教师具有娴熟的新媒体运用技巧，增强高校思想政治课的权威性和吸引力。

2.推进高校思想政治课教学方法的改革

一是高校思想政治课教师必须改变传统的教学方法和模式，注重新媒体背景下学生学习主体地位的发挥和学习积极性的调动。高校思想政治课教学应与时俱进，采用声音、图片、视频和动画等媒介进行思想政治理论和价值观的传授，实行课堂上教和学互动交流，实现学生的学习主体地位和提高学生学习的积极性。而是高校思想政治课教师要借助新媒体，传播正确价值观。当前移动互联网、现代信息技术所孕育的新媒体传播，已经成为人们生活的一部分，成为人们的行为习惯。高校思想政治课教师只有运用好新媒体技术，才能符合未来发展趋势。新媒体的发展，通过客户端、微信和微博，使价值观教育超越时空，成为随时随地都能实施的活动。思想政治课教师应利用好具有开放性的新媒体，发挥其影响大学生价值观形成与无形的特点，通过微信、QQ等，把与大学生的沟通和交流延伸到课外，及时了解学生的思想困惑和问题，引导学生形成正确的价值观。新媒体互动性和大众化等特点，可以深入到大学生们的生活交往的圈子，使正确价值观在潜移默化中被大学生接受和认可。思想政治课教师和同学们在微信和微博上的互动，例如点赞，背后传递的是正能量，传播的是正确价值观。

3.加强大学生媒介素养培养

新媒体环境下，一些自制力不强、媒介素养不高的大学生沉醉在虚拟的网络世界，如整日打游戏，或追剧等，荒废了学业，也浪费了时间。这些学生往往与社会脱节，离经叛道，人际沟通能力和社会责任感较差，价值取向出现偏离。大学生媒介素养是当代大学生健康成长所必不可少的素质，是指大学生对各种媒介信息进行分析、评判、处理和使用的能力。面对纷繁复杂的媒介信息，良好的媒介素养可以使大学生能正确的评判和使用信息，免受错误思想和价值观的影响。高校应采取各种措施，通过多种途径，加强大学生媒介素养的培养。一是开设媒介素养培养的选修课，系统进行媒介素养的教育。二是举办媒介素养专题讲座或座谈会，邀请校内外新媒体专家进行媒介素养知识的传授，答疑解难，帮助大学生熟练使用新媒体，遵守国家相关的法律和法规，提高其辨别是非善恶的能力。三是利用丰富的校园媒体，如校园网、学校微信公众号、校信通等，对大学生进行新媒体素养教育，引导其理性的利用新媒体，并能积极参加社会实践活动，形成积极向上的价值取向和强烈的社会责任感。

[1]王爽.新媒体时代大学生思想政治教育的挑战与创新[M].北京：中国言实出版社，2014.

[2]黄一芸.新媒体环境下高校思想政治教育途径创新研究[J].山东广播电视大学学报，2017（1）.

张天涛，讲师，主要研究方向：思想政治教育。