“互联网+”环境下基于O2O模式的《广告招贴设计》教学改革研究

方东艳 阎勇舟 （南通职业大学 226000）

“互联网+”环境下基于O2O模式的《广告招贴设计》教学改革研究

方东艳 阎勇舟 （南通职业大学 226000）

本文通过对设计类院校教育现状的分析，引出 “互联网+”环境下新的教学模式，并对“互联网+”环境下新型教学模式的特点进行介绍。通过《广告招贴设计》课程在“互联网+”环境下基于O2O模式的教学方法进行探讨，通过教学资源系统平台建设、基于互联网模式下《广告招贴设计》教学改革及互联网模式下的教学效果考核机制改革等方面的研究，认为在“互联网+”环境下，基于O2O模式的教学方法更能够引导学生主动学习，增强师生间的交互，有利于教学质量的提高。

互联网+；O2O模式；广告设计；教学改革

近年来，随着我国互联网的飞速发展，互联网已经无时无刻不在改变着我们的生活。“互联网+”即通过信息通信技术以及互联网平台，让互联网与传统行业进行深度融合，创造新的发展生态1。在互联网+背景下，高校教学也发生着微妙的变化。

一、艺术设计类院校教育的现状分析

1.艺术设计行业特点

艺术设计是创新性很强的行业，它需要从业人员有引领社会时尚潮流的眼光与洞察力，具备较高的创造性。所以艺术设计类要培养的人才应是既有放眼世界的创造力，又有埋头苦干的匠人精神。

2.艺术设计类院校所面向学生的特点

艺术设计类学生相对高校其他专业学生文化课水平略欠缺，缺少一定的文化沉淀和对学习的兴趣与自控力。其次，不少艺术类学生往往是将艺术学习当成跨入高等学府的敲门砖，学生多为突击训练而来，因而学生手头基本功不够扎实。此外学生的内心普遍较为浮躁。

3.传统高职院校教学方法的不足

传统教学方法缺少自主性和开放性。传统教学方法的主体永远是老师，学生处于被动接受状态。学生没有学习的自主性，教学过程中也没有开放性。其次，理论与实践脱节。学生不愿学习枯燥的理论知识，而实践环节又不足。此外，教材更新慢，难以跟上时代的脚步。设计行业日新月异，只靠书本的知识远不能满足现代设计人才的学习需求。

二、“互联网+”环境下教学方法的改革

1.“互联网+”环境下新的教学方法

针对设计行业、教育机构、学生的特点，传统的教学方法已经远无法满足学生的需求。在“互联网+”环境下出现了众多新型教学模式，如新媒体教学的应用、开放式教育、O2O教学模式、“MOOC”教学模式、“翻转课堂”教学模式等。

2.O2O教学模式

“O2O”是 On-line to off-line的缩写，指 “线上到线下”，是随着互联网兴起而产生的一种新型商业模式，让互联网成为线下交易的前台，这种模式极大地提高了效益。这里的O2O教学模式，是指借助互联网新媒体技术，将线上的网络教学资源和线下的师生教学互动结合起来，实现“自学、教学、理解、互动”一体化的教学模式。

3.“互联网+”环境下新教学方法的特点

“互联网+”环境下新教学方法强调充分调动学生的主动性，让学生在自己感兴趣的科目上发挥特长、系统学习、深入训练。教师可以充分参与其中，对学生学习中的疑惑随时跟踪，纠正学生出现偏差的设计思路，帮助学生更快地提高。这种启发式的教学方法，比传统教学模式事半功倍。

三、基于互联网O2O模式下《广告招贴设计》教学改革研究

《广告招贴设计》是广告设计专业所开设的一门专业性很强的核心课程，这门课程对学生的实际操作能力有着较高的要求4。教学效果的好坏直接关系着学生的就业。因此有必要对该课程进行互联网模式下的教学改革研究。笔者设想通过一种新型教学模式来实现教育资源的开放共享和信息传递的高效快捷，以更好的调动学生的学习热情。

1.校内教学资源系统平台建设

首先需要建立一个教学资源系统平台，该平台至少应建立在校级的局域网内，使校内师生均能够登陆。该平台主要分为三大模块：注册登陆模块、资源模块、交互学习模块。学生可以在PC端或手机客户端注册登录。教师可以在资源模块发布各类教学资源、讲课视频。在交互学习模块，学生可以提疑问、递交作业，教师则可以为学生答疑解惑，批改作业等。

2.基于互联网模式下《广告招贴设计》教学改革

在校内教学资源系统平台建设完成后，对《广告招贴设计》课堂教学可以作如下改革：线上，老师可以将课程的视频放在平台上甚至利用网络平台进行在线视频教学。学生可以在观看教学视频的同时记录笔记，可以利用平台向老师提问，学生与老师之间可以相互讨论、沟通。在线下，也就是课堂上，老师再对线上课程中的提纲、重要知识点进行回顾总结，学生根据自己对知识点的认知进行提问、讨论。学生在课上未理解的内容，课后也可以再次通过网络平台进行学习。

此外，实用是广告招贴设计的血肉，创新是广告设计的灵魂。设计类的作品既要有血肉更要有灵魂。这就要求在教学过程中，既要教会学生造血肉的基本能力，又要有创灵魂的广阔视野。在互联网+环境下，线下课堂中通过多媒体课件，让学生对广告招贴设计有更直观、清晰的理解和对专业基本知识的掌握。线上课堂则可以分享比课本更丰富的国内外各类优秀作品，通过更丰富的视野，让学生汲取优秀作品的精髓。线上、线下教学的结合使学生在开阔视野的同时能够懂得如何去欣赏一件作品，让自己在设计作品时，能够在构思、设计和制作过程中得到提高，使学生既有造血肉的基本知识，又有创灵魂的能力。

通过线上、线下相结合的方式，学生充分利用课外空余时间，提高了教学效率，也提升了学生的自主学习能力，形成以教师为主导、以学生为主体的高效的课堂教学模式。

3.互联网模式下的教学效果考核机制改革

在传统教学模式中，各类课程的教学效果的考核主要是通过平时作业及最终期末考试来评价学生掌握知识的水平。在互联网模式下，对学生的考核也必须进行改革。基于互联网的强大功能，学生在完成广告招贴设计的过程和最终作品都可以在线呈现，教师可以在线查看学生设计的过程及最终作品，可以及时指导学生，可以在线对学生的平时作业进行考核打分。此外，教学资源系统平台还可以自动记录学生登录次数、登录时间、提问互动情况、提交作业情况等。最终形成线上、线下、期末考核一体化的综合评价方式，可以更准确、真实地评价出课堂的教学效果，便于教学的进一步优化提升。

四、结论

“互联网+”环境下新型教学方式具有的资源开放、共享、高效的特点，注重以学生为中心，强调学生主动、开放式的学习。在《广告招贴设计》教学中，基于互联网O2O模式下，线上、线下相结合，强调教师与学生间在网络平台上的交互、沟通，引导学生注重根据自身优缺点及爱好，主动自学，主动获取最适合自己的专业知识，以适应新时期、新常态下、新型人才培养的需要，使高职类学生乐于学习、善于学习，扬自身所长，做社会迫切需要的人才。

[1]孙晓华.“互联网+”时代高校课堂教学改革的研究——以《广告设计》为例[J].艺术科技，2016（07）：357+361.

[2]魏群,葛菲.“互联网+”时代艺术设计人才创新与实践能力的培养[J].大众文艺，2016（06）：256.

[3]吴国强.“互联网+”时代背景下设计艺术教学变革探究[J].浙江纺织服装职业技术学院学报，2016（02）：68-72.

[4]苏亚飞.广告招贴设计教学现状及发展趋势[J].现代装饰（理论），2011（12）：77.