浅谈新考纲下地理备考迎战2017

辽宁省实验中学东戴河分校 于凤东

一、高考考纲解读

在国务院颁布的《关于深化考试招生制度改革的实施意见》中明确指出高考考试内容改革要“依据高校人才选拔要求和国家课程标准，科学设计命题内容，增强基础性、综合性，着重考查学生独立思考和运用所学知识分析问题、解决问题的能力”。2017年《考试大纲》除了遵循以往“高考地理考查考生的地理学习能力和学科素养”的考核目标和要求外，也进行了部分修订。其中最重要的亮点是：第一，强调了在立德树人的指导思想下，高考将更好地为高校人才选拔服务，同时发挥对基础教育教学的重要导向作用；第二，新的考纲配合高考改革，对我国高考的评价体系进行了一次系统的顶层设计，这就是新考纲中首次提到的“一体四层四翼”的高考评价体系。“一体”即高考评价体系。通过确立“立德树人、服务选拔、导向教学”这一高考核心立场，回答了“为什么考”的问题。通过明确“必备知识、关键能力、学科素养、核心价值”四层考查目标以及“基础性、综合性、应用性、创新性”四个方面的考查要求，回答了高考“考什么”和“怎么考”的问题。“一体”是总体框架，“四层”与“四翼”是“一体”的有机组成部分，共同构成了实现高考评价功能的理论体系。在这样一个理论体系的指导下，考生应该如何备考呢？本文通过对2016年高考试题分析，让考生体会出题规律及能力要求，明确今后备考方向及复习重点，希望对广大考生备考有所帮助。

二、高考真题分析

高考地理试题以教育部考试中心颁布的《考试大纲》为依据，充分体现了高考命题的指导思想，具有较好的考试功能和选拔功能。虽然每年的命题角度不一样，但却不回避“必考点”，即平时我们所说的重点。如果考生能够抓住高考重点，理解高考命题思路，势必在高考中脱颖而出。下面我从新考纲角度，对2016年新课标全国II卷中的36题进行分析如下：

1.整体把握

题号试题分值区域图表定位 背景 考查知识点 学科素养考试大纲层 翼难易程度（1） 9分 世界地理课本《必修 1》第三章区域认知基础性 中（4） 6分 世界地理课本《必修 1》与《必修 3》该题主要考查影响河流水文特征的因素：从自然角度看，河流径流量的变化与河流补给类型、流域内气候条件密切相关；考查区域图判读能力：由图例及材料知该河发源于瑞士冰川，靠季节性积雪融水和冰川融水补给为主，由经纬网定位可知罗讷河流经地区的气候类型，分别为温带海洋性气候和地中海气候。必备知识（2） 5分 世界地理该题主要考查河流的治理措施，理解整治河道，裁弯取直，主要是增加河道的泄洪能力，减少洪涝灾害，开发河道的航运功能；梯级开发，整理河谷滩地可以发电、改善航运条件，同时也利于土地资源开发。基础性 易必备知识人地协调观（3） 4分 世界地理课本《必修3》此题从统筹管理的角度，考查为整治和开发河流而设立专门机构的必要性，既考虑生态效益（综合整治）又考虑经济效益（协调各部门利益）。地理实践力学科素养应用性该题主要考查河流（湿地）生态的恢复。可以从改善水文条件，改善河流地貌的特征，恢复濒危或特殊物种等方面分析。具体的可以从增加河流的长度，河网的密度、湿地的面积，生物的多样性及河流的生产和自净能力来分析。社会热点人地协调观中偏难核心价值创新性易偏中

附1：新课标全国II卷36题。（24分）

36.阅读图文材料，完成下列要求。（24分）

罗讷河发源于瑞士境内的冰川，在法国境内的流域面积占流域总面积的94%，历史上曾是一条“野性”河流，经常洪水泛滥。19世纪以来，法国对罗讷河进行多次整治，并于1931年成立“国立罗讷河公司”，作为罗讷河综合整治和开发的唯一授权机构。图4示意罗讷河流域的地形。

（1）分别指出罗讷河上游（瑞士境内）、北部支流（索恩河）和地中海沿岸支流径流量的季节变化。（9分）

（2）表1列出罗讷河整治不同阶段的主要措施。请在下列整治和开发目标中进行选择，完成表1。请将选出的各整治和开发目标填写在答题卡的相应位置。（5分）

整治和开发目标：防洪 改善水质 发电 增加生物多样性 土地开发 开采河沙 改善航运条件

表1

（3）说明法国为整治和开发罗讷河而成立“国立罗讷河公司”的原因。（4分）

（4）说明“恢复弯曲河道及河道分汊”对恢复河流生态的作用。（6分）

2.教材对接

第（1）问：河流径流量的季节变化主要取决于河流的水源补给。在高中地理《必修1》第三章第一节中，图3.2和读图思考就对“河流补给类型”进行了表述。根据题干提示信息和经纬网定位可知，该河的水源补给主要有大气降水和冰雪融水。实际上，试题考查内容已转化为“影响降水的大气环流”问题和“影响冰雪融化的气温变化”问题。此部分知识在高中地理《必修1》第二章第二节“气压带和风带对气候的影响”中，通过“案例”呈现。

第（2）问：表格显示在不同的时期，流域整治措施和开发目标是不同的。在课本《必修1》第四章第三节中展示了“河谷的演变”，按河道演变的规律，因势利导，调整、稳定河道主流位置，改善水流、泥沙运动和河床冲淤部位的河道整治工程，可以达到防洪、航运、供水、排水及河岸洲滩的合理利用的目的。与此同时，在高中地理《必修3》第三章第二节中，利用框架图3.18列举了田纳西河开发的诸多方面。从中可以看出，流域的“开发与治理”的根本原则是综合性，而“梯级开发”是核心，从而达到发电、改善航运条件的目的。

第（3）问：此题可以借鉴《必修3》第三章第二节田纳西河流域管理局建设的原因来回答。教材中有两处对本题答案的形成起到了关键作用：其一是图3.15，田纳西河流经多个行政区；其二是“流域的综合开发”标题下面的表述。只有专门的机构，才能跨部门、跨地域协调管理，达到综合整治的目的。

第（4）问：承接第二问，体现了对考生“人地协调观”这一核心素养的考查。它来源于教材而又高于教材，要求考生能灵活运用教材知识解决问题、分析问题。

《考试大纲》是高考地理命题最根本的依据，是指导考生复习和备考的纲领性文件。分析表明，全国II卷与考纲要求保持高度一致，那么其他省份的试卷是否也遵循考纲要求呢？接下来我再以天津卷中的13题为例，进行分析如下：

1.整体把握

题号试题分值区域图表定位 背景 考查知识点 学科素养难易程度综合思维（1） 6分 世界地理关键能力本题考点：农业发展条件分析，通过提供中国和巴西两国农业发展情况，考查学生图表信息读取及整合能力，进而得出巴西粮食增产潜力巨大的原因。考生要知道粮食增产主要有两个途径：增加土地面积和提高单位面积产量。课本《必修 2》第三章应用性 中考试大纲层 翼（2） 6分 世界地理课本《必修 1》第二章本题考查气候特点及成因分析，从图中数据，就可以判断出巴西降水量1月和7月的差异。结合气压带、风带随太阳直射点的移动规律及其对降水的影响，即可以分析出原因。区域认知必备知识基础性 易（3） 6分 世界地理课本《选修 3》第一章本题以2016年巴西奥运会为背景材料，考查大型盛会对区域社会和文化的影响。要求考生关注社会热点问题并将之融入到地理知识中去，会用发展的、辩证的眼光看待问题。人地协调观核心价值创新性 易

附2：新课标天津卷13题。（18分）

某中学地理小组查阅了巴西和中国农业发展状况相关资料，结合对巴西地理环境条件的分析，认为巴西粮食增产潜力巨大。

（1）结合材料从农业生产条件角度，分析巴西粮食增产潜力巨大的原因。（6分）

（2）据图8、图9说明巴西1、7月降水量的差异并分析原因。（6分）

（3）巴西将于2016年8月举办第31届夏季奥运会，届时将有大量游客来到巴西，这将会给巴西的社会和文化带来哪些有利和不利影响？（6分）

2.教材对接

第（1）问：课本《必修2》第一章和第二章分别阐述了人口和城市的相关知识，随着人口的日益增多，城市化、工业化对土地的大量占用，粮食问题必然成为当今社会关注的热点问题，所以本题的考查内容在意料之中。同时，课本《必修2》第三章阐述了影响农业的区位因素及典型的农业地域类型，粮食生产潜力是否巨大取决于农业区位因素是否有发展潜力。由知识储备可知，中国与巴西国土面积差不多，均是发展中国家，巴西何来粮食增长潜力呢？由图文材料可知：两国耕地面积相差悬殊；对比两表还可得出，巴西的粮食单产远小于中国，所以巴西的粮食增产在扩大耕地面积和提高单产方面还有巨大潜力。解答本题的关键是图表信息整合能力，该能力可通过课本《必修3》第五章第二节图5.10和5.11训练形成。

第（2）问：通过对两幅图降水量的判读，容易得出巴西降水的季节变化特征，结合纬度可知其国土主要在赤道以南。本题主要考查气压带和风带对气候的影响，该部分内容是《考试大纲》重点，在《必修1》第二章第二节中有详细阐述。

第（3）问：紧密追随时事热点的同时，考查了旅游业对巴西社会和文化的影响。这不仅体现了经济高速发展的今天，旅游业逐渐成为人们追求的时尚产业这一国情，还表达了对考生的情感教育——要正视旅游业的意义并使之健康发展。该部分内容呈现在《选修3》第一章第二节中。

通过对两套试卷真题的分析，我们不难发现，新课标试卷有如下几个特点：（1）以教材为依托，注重基础知识和技能，高频考点（气候、工业、农业等）频繁出现；（2）试题选材时代性加强，紧密追随时事热点；（3）试题情境多以文字、图表、图文形式创设，考查考生审题、图表判读和知识迁移能力；（4）稳中有变。试题与现实生活联系紧密，在题型、难度上基本保持稳定，但在考点呈现上表现出多视角、多层次的变化，体现了对考生地理思维能力的考查。考生只有关注高考细节，把握高考动向，才能制定相应的备考策略。

三、备考建议

1.回归教材，重视教学案例。教材是知识的载体，是有效实现课程目标的中介物。高考考查的知识点追本溯源，无一能脱离教材而孤立存在；考生的分析、归纳、总结能力也都是在日复一日的学习中，通过对教材中图表、活动、探究等教学案例加以分析逐渐形成的。因此考生在备考过程中切不可忽视教材内容及案例的复习，尤其到高三后期，考生必须本着“书中自有黄金屋”的思想，回归教材。

2.强化基础、突出主干知识。雄伟挺拔的摩天大楼离不开坚实地基的支撑，同样，没有扎实的基础知识也不会在高考这种高层次选拔性考试中脱颖而出。尽管每一年高考试题难易程度略有不同，但是为了适应经济社会发展对多样化高素质人才的需要，对考生基础知识、基本技能的考查是必不可少的，这也是做好其他变型题、拔高题的基础。教材中每一章节的重难点，就是高考试题中的高频考点。因此对考纲上的考点，考生在前期复习时要精细梳理，既要考虑到面，又要考虑到重要考点；在后期复习时，要突出核心考点，拓展探究，做好知识点的扩散与整合。

3.读图析图，提高判读能力。图表所含的信息量巨大，综合性较强，不仅能将地理信息直观形象地表现出来，还能在一定程度上展示信息的动态变化及与其他信息间的内在联系，被形象地称为地理学第二语言。2017年《考试大纲》明确提出：要求学生能够快速、全面、准确地获取图形语言形式的地理信息，包括判读和分析各种地理图表所承载的信息。高考地理试题经常以图表为载体考查相关知识，因此，考生在复习时应加强对等值线图、统计图表、区域地图判读能力的训练：掌握区域地图定位方法，规避图表描述中常见错误，提高从图文材料中提取或归纳信息的能力，最后运用综合思维准确而快速地分析原因。

4.关心生活、关注时事热点。《考试大纲》要求：学习对生活有用的地理。现在的考题多从现实问题、热点问题和社会问题为切入点来创设情境，达到学以致用的目的。如2016年的全国II卷以高速发展的快递业设置情境，天津卷则以奥运会为背景等等，都体现了高考命题越来越关注地理热点，所以考生备考时需要关注身边的一切事物，及时挖掘热点内容，调动自身探究精神，不断提高备考质量，以达到事半功倍的效果。

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行！”希望考生在备考的漫长岁月里能脚踏实地，为梦想而努力，为成功而拼搏！要知道：人生就像马拉松，获胜的关键不在于瞬间的爆发，而在于途中的坚持。加油吧，广大考生们！胜利属于你们！