信息化背景下中职电子商务专业建设改革与创新

林海青

DOI：10.19392/j.cnki.16717341.201720048

摘要：互联网信息技术对职业教育发展具有革命性的影响，同时也带来了电子商务的迅猛发展。在此背景下，中职电子商务专业建设也必须不断从课程开发、教学设施、师资力量、校企合作等方面进行改革创新，适应“互联网+”信息化时代发展要求，才能培养出适应社会需要的人才。本文从信息化发展背景下，对中职电子商务专业建设改革与创新的发展举措进行探讨。

关键词：信息化；互联网+；专业建设；改革；创新

一、背景分析

随着互联网技术的发展和手机等移动终端的普及应用，信息技术不仅渗透到经济发展和社会生活的各个方面，同时对教育发展也具有革命性影响。以教育信息化促进教育的创新与变革，是加快教育现代化发展的必然举措。职业教育作为教育领域的重要组成部分，面临世纪性的发展机遇，如何推动信息技术与教育的双向融合创新，已成为目前职业教育需要考虑解决的重要课题。

互联网信息技术日新月异的发展不仅给教育带来了一场前所未有的革命，同时也带来了电子商务产业的迅猛发展，引发电子商务专业人才需求陡增。电子商务人才培养被提到重要位置，这给中职学校的电子商务专业提出了更高的要求和挑战，电子商务专业也迎来了前所未有的发展机遇。在此背景下，中职电子商务专业建设改革与创新势在必行。

二、电子商务专业建设离不开信息化

信息化是电子商务专业培养高素质技能型人才的重要支撑。以信息化促进人才培养模式改革，改造传统教学手段，创新教学内容，优化教学过程，以信息技术促进教育与产业、学校与企业、专业与岗位、教材与技术的深度融合，从而提高电子商务专业教学、实训、科研、管理、服务等方面的信息化应用水平，充分发挥信息技術在职业教育和专业建设中的支撑作用。

三、信息化背景下中职电子商务专业建设的改革与创新

（一）开发 “互联网+”新型课程体系，优化专业人才培养模式

面对电子商务的快速发展，电子商务课程体系目前普遍滞后于产业人才发展的需要。因此，我们要从企业的角度，根据人才培养目标构建紧贴产业、企业发展的新型课程体系。开发 “互联网+”新型课程体系重点是推进核心课程建设，针对网店美工、网店运营、视觉营销、移动电子商务等核心课程，围绕教材开发、课程标准、课程大纲、教学设计、电子教案、工作领域过程化实训设计、学习指南、教学案例、试题设计以及教学视频等方面构建全新课程体系，从而提升电子商务专业整体实力和核心竞争力，为专业的未来发展奠定坚实的基础。

（二）建设“互联网+”现代化教学设施，提高信息化实践教学水平

目前多数中职学校电子商务专业的实训教学活动开展不多，且很多核心课程的实训以模拟为主，信息化应用水平低。因此，我们迫切需要构建以“互联网+”为支撑的集“教、学、做、研”等多项功能于一体的现代化实践教学环境。包括O2O体验馆、摄影工作室、美工工作室、运营工作室、网络营销工作室、移动电子商务工作室、培训工作室等，并在教学过程中融入企业过程化的指导服务，从而提高“大电商”信息化实践教学水平。

（三）搭建“互联网+” 创业实践平台，为专业对接产业提供入口

电子商务教学的目的不仅仅是培养专业人才，更重要的是提升学生的创业创新能力。通过搭建“互联网+” 创业实践平台，把网店运营推广等企业真实项目承接到校内，解决学生创业实践需求，为专业对接产业提供入口。同时，本着鼓励创业的原则，可由学校联合相关企业出资，建立“学生创业孵化基金”，对学生创业项目进行资金支持，孵化一批校园创业项目，帮助学生实现创业梦想，实现工学结合。

（四）构建“互联网+” 数字化资源库，提升专业信息化应用能力

构建“互联网+” 数字化资源库是提升电子商务专业信息化应用能力的重要维度。数字化资源库是集专业建设成果展示、教学资源管理、教师网上教学、学生（员工）在线学习、教学评价等于一体的“大专业”数字化资源库平台。该平台以资源共享为目的，同时又能利用平台资源进行网络课程、精品课程、微课制作和题库等资源建设。另外，数字化资源库建设要根据行业企业的发展动态，及时改进和更新建设方案和在线资源，规范有序常态化运行。

（五）推进“互联网+”师资建设，打造高水平信息化师资队伍

职业教育信息化的关键在于培养一支信息素养高和信息化教学能力强的师资队伍。利用“互联网+”的优势、采用线上线下相结合的方式，通过参加专业培训、学术交流、企业实践等途径完成信息化“双师”型教师的培养，提升师资综合素质。同时，“互联网+”师资建设过程中要强化专业带头人和骨干教师的培养，从而打造一支在区域有较大影响、素质强的高水平的信息化师资队伍，以适应电子商务专业信息化建设发展的需要。

（六）推行“互联网+”现代学徒制，实现产教深度融合

现代学徒制是由企业和学校共同推进的一项工学结合的人才培养模式。现代学徒制是让企业参与职业教育人才培养全过程，根据企业岗位需求变化和学生学习情况，制定不同的培养方案，工学结合、学训交替，形成学校教师与企业导师的“教师+师傅”学徒模式，开展针对性的实践课程、行业课程的授课服务，将电子商务行业、企业真实的岗位知识和技能传递给学生，从而实现电子商务产教深度融合，人才培养与社会需求无缝对接。

（七）创建“互联网+”产业培训，支撑电商社会服务信息化

依托新建的“互联网+”现代化教学设施，开展各种形式的电子商务行业咨询、岗前（中）培训、技术服务和各种比赛活动等产业培训项目，发挥电子商务社会服务功能，实现从环境、资源到活动的一体化，从而提升电子商务专业社会综合服务能力，有效支撑职业教育信息化面向人人、面向社会。

四、结语

信息化时代下中职电子商务专业面临着极大的挑战。针对这些挑战，中职学校必须加强专业硬件和软件建设，运用“互联网+”信息化技术进行全方位改革与创新，才能实现电子商务教学事业的发展，才能为社会培养出真正的适应信息化时代发展的电子商务人才。

参考文献：

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