高校思想政治教育发展的互联网思维探析

高玉芹

DOI：10.19392/j.cnki.16717341.201720034

摘要：文章主要针对高校思想政治教育发展的互联网思维进行分析，结合当下思想政治教育的发展现状，从高校思想政治教育的互联网思维解析、互联网思维对高校思想政治教育发展的作用、互联网思维对高校思想政治教育的影响与解决方法等方面进行深入研究与探索，主要目的在于更好得推动高校思想政治教育的发展与进步。

关键词：高校；思想政治教育；互联网思维

所谓互联网思维主要是指人们通过互联网技术以及相关设备对自身的发展等进行互联网思考的过程。在互联网技术快速发展的今天，大学生的学习、生活环境以及社会构件已经发生了很大变化，互联网思维对高校思想政治的发展已然产生了较大的影响。现阶段在不断优化互联网思维过程中，势必要求高校教师应具备较强的关系性思维，以便逐步促进教师与学生之间网络生存方式的快速形成，在实际生活与网络环境中将学生与自身的生活进行充分融合，以便全方面促进其建立满足社会发展的思维方式和思想观念。

一、高校思想政治教育的互联网思维解析

从宏观层面分析，互联网思维在一定程度上属于发放性思维。其提升了思想政治教育与各种文化之间的接触机会，并对思想政治教育中的权进行了相应的弱化，使思想政治教育需要不断进行自我优化，并提升自身的包容性。

在高校思想政治教学中，互联网思维的形成主要是指学生以各种网络设备以及互联网技术为基础，对自身的生活与发展进行互联网式思考。现阶段，学生经常通过互联网收集各种信息数据，并在互联网技术普及的作用下使得互联网在大学生生活中有着不可替代的位置，这种现象的发生除了互联网具有较强的使用价值外，其还可以建立较为完善的平等、民主的网络交流空间，使得大学生可以在相对平等、民主的环境中塑造自己的价值观念。

当然，互联网在一定程度上也会对学生的观念产生一定的负面影响。在我国步入数字化时代的基础上，学生的思维方式、智力的发展等都在一定程度上受到了互联网的影响，但互联网属于资源共享、相互联系性较强的网络信息系统，具有较强的开放性，这也正是高校思想政治教育所缺失的。因此，将互联网思维作为高校思想政治教育的载体，可以较好的满足学生学习的相关需求，在选择中提高学生的思想政治水平。另一方面，互联网内容质量的不同也对高校思想政治教育的发展有着不同的作用，各种负面信息对提升高校思想政治教育的质量造成不良影响。所以，高校思想政治教育发展的互联网思维主要是针对思想政治教育进行互联网化分析，在重视互联网对高校思想政治教育发展的推动作用的同时，也要针对互联网对思想政治教育发展产生的阻碍进行充分的了解。

二、互联网思维对高校思想政治教育发展的作用及要求

（一）互联网思维对高校思想政治教育发展的作用

现阶段，高校通过思想政治教育可以较好的对学生的头脑进行完善，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。因此，高校应该重视学生生活环境的发展方向，建立符合新时期需求的教育思维方式。互联网思维具有较强的拓扑结构形式，其对各种价值的传递可较好的对高校思想政治教育的整体教学模式进行完善。

（二）思想政治教育的互联网思维对高校的要求

在对互联网思维进行强化的同时，势必要求高校教师具有较强的关系性思维方式。在互联网的作用下，根据学生的相关需求，在学生、信息、教师之间形成点对点的连接关系。学生在互联网上进行交流、资源共享的过程中不断对价值、思想等进行传递与交流，这样就会进一步对他们的思想产生相应的影响。当然，在各种不良因素的作用下，也会使得个别学生出现精神空虚等问题，其产生原因多为高校思想政治教育不到位所导致的。因此，必须要求高校不断对互联网思维进行优化，主要是需要教师充分利用关系性思维，将实际生活与教育目标進行充分连接，将学生的生活需求与素质提升等进行充分融合，进一步引导学生实现社会价值。

三、互联网思维对高校思想政治教育的解决方法

（一）互联网思维对高校思想政治教育的影响

互联网思维的使用可以较好的对以往高校思想政治教育中存在的单向思维进行优化，同时也会防止思想政治教育具有较强重要性理论传授丢失问题的发生。在互联网技术快速普及的作用下，高校思想政治教育目标通常具有较强的互联网生活方式，许多教师在各种因素的影响下思维升级存在相应的问题，致使其还没有形成符合新时期需求的互联网思维。

同时，教师对专业知识的垄断性正在逐渐降低，高校思想政治教育目标利用互联网技术可以获得各种思想政治知识与各种问题的解决方法，在一定程度上对学生一些领域知识的了解情况甚至高于教师，因此，如果教师仍然使用以往的思想政治教育教学思维模式则会使其教育质量快速下降。所以，在一定程度上互联网教育思维的产生对以往思想政治教育的传统模式进行了优化，让许多教师真正的认识到教育目标的重要地位，进一步促进思想政治教育双主体模式的实现。

（二）高校思想政治教育开展互联网教育思维的方法途径

互联网思维通过隐性教育对以往思想政治教育的思维模式进行优化的过程中也会出现相应的问题，使得高校思想政治教育监管难度提升。因此，教师应对互联网思维中的显性思维进行充分的利用，在通过互联网技术对教学模式进行完善，对隐性教育进行提升，在潜移默化的过程中对学生进行思想政治教育，更好地提升其教育质量。

同时，高校相关工作人员应完善对互联网平台资源的规划与收集，促进高校思想政治教育可以在最快的时间内形成相应的“品牌”。对于思想政治教育资源相对分散、各教育平台种类较多的现象，各高校思想政治教育者应该对互联网思维中的平台思维等进行充分的学习，对传统的思维模式进行优化，利用科学的方法将传统模式、互联网平台、各互联网平台中思想政治教育资源等进行共享与整理，对平台的约束性进行突破，并对各平台制定各种信息与宣传方法，真正的促进互联网思维作用下思想政治教育发挥出真正的作用。

另一方面，高校教师还应该对互联网思维中存在的社会化思想观念进行了解，对传统的隐性思维进行改变，利用对教学资源的整合等促进思想政治教育品牌的形成，使其受到更多学生与教学客体的认同，再利用相应的宣传，让学生主动的对思想政治进行学习。

综上所述，互联网技术的快速发展对大学生的生活与价值观念造成了一定的影响。因此，高校思想政治教育工作者应该充分利用互联网技术，不断促进思想政治教育的互联网思维模式的形成，帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，并进一步促进社会的稳定发展。