北京二中跆拳道运动员学训矛盾影响因素研究

刘博 仓江

摘 要：从我国竞技体育的发展来看，今后将加强重视对学生运动员的培养程度，青少年是我国需要全面发展的人才，是为国家提供后备力量，但是“学训矛盾”是我国运动员培养中普遍存在的大问题，本研究对北京二中亦庄分校跆拳道队“学训矛盾”现状进行调查研究。

关键词：北京二中 跆拳道 学训问题

中图分类号：G8 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2017）12（b）-0226-02

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

对北京二中跆拳道运动员学训矛盾影响因素的研究作为研究对象。

1.2 研究方法

（1）文献资料法：明确此次研究主要内容，收集相关跆拳道运动员学训矛盾的知识为论文提供重要理论材料。

（2）问卷调查法：采用笔者设计的问卷，对北京二中亦庄学校教练员、运动员、文化课教师进行调查，收回问卷并进行信效检度、统计研究。运动员70份，教练员7份，文化课教师15份，全部收回，其中有效问卷90份。

（3）数据统计：对收回的问卷调查进行Microsoft Office Excel 2003软件进行处理并作数据统计。

2 研究结果与分析

2.1 北京二中跆拳道运动员文化课学习现状

2.1.1 跆拳道运动员组班形式与考核制度

通过表1看出北京二中跆拳道运动员最主要的文化课学习是随普通生学习管理的，单独编班仅占少数，据笔者调查其中原因是生源问题，只有足够的运动员才可以采取单独编班，但在北京生源短缺导致不能够单独编班，也就不能够区别对待，运动员因开始文化基础差，由于和普通生编制一班，由于没有普通生的学习时间长，导致成绩下降，跆拳道运动员学习行为和态度会大大降低。所以运动员更倾向于单独成立跆拳道班，学习和训练会更好管理，从而兼顾学习和训练。

2.1.2 文化课考核制度

通过调查可以看出北京二中学校对跆拳道队运动员对文化课考核要求是很严谨的，跆拳道运动员和普通生制度相同，对于文化课考核是不降低标准的，学校认为跆拳道运动员与中学生一样，但是学校并没有考虑到跆拳道运动员精力有限，担负着学习文化课和运动训练的两重压力，相比普通生而言运动员需要付出更多，他们应该享受一些优惠政策，如果考核可能会使一部分学生未通过及格线，此时的补考政策就起到了作用，根据调查对于跆拳道运动员未通过及格线时，北京二中对跆拳道运动员的补考次数有限制次数，但没有补考费用的，这意味着跆拳道运动员要在有限的次数内将分数达到合格线，但是跆拳道运动员不能保证一定会通过，学生通过补考，也会越来越不重视，导致恶性循环下去。

2.1.3 跆拳道运动员学习态度

通过调查可以看出北京二中跆拳道运动员的学习行为与态度是不好的，虽然这是因为老师上课不合自己胃口，但是在平时情况也是不够好的，学生运动员在睡觉的情况下是较为严重的，在现如今网络如此发达的今天，运动员上课睡觉的百分比超过玩手机，只能说明运动员由于训练疲劳，再加上文化课老师讲课没有意思，通过调查，跆拳道运动员认为上课是枯燥乏味的，不像体校全是关注于比赛训练，北京二中是跆拳道传统校，我们既要提高运动成绩，又要保持良好的学习成绩，但是由于两者的相对“矛盾”导致不能兼顾平衡，在即将考大学时，才会发现学习如此重要，通过本次研究，是想帮助青少年运动员更好地全面发展。

2.2 北京二中跆拳道运动员训练现状

2.2.1 跆拳道运动员训练次数和比赛

北京二中亦庄学校跆拳道队是北京市传统校，跆拳道队的训练次数是6次，学生运动员在每天上完文化课后，课余时间来参加训练，训练之后继续去上一节课的晚自习，学生运动员每天重复的这样学习训练，几乎没有休息时间。

北京二中跆拳道队的比赛较多，多集中于周六日和寒暑假时期，寒暑假几乎都处于集训状态和参赛状态，参加全国中学生、青年赛、少年赛，还有北京市比赛。导致此问题的因素主要有：学生运动员的训练频繁化，赛事任务过多，所以这就占据了学生运动员绝大多数的文化课学习时间，而且学生运动员本来文化课基础薄弱，在上课时效率差，课余复习又不够及时，就会形成恶性循环，使其在接受知识时总处于被动状态。

2.2.2 跆拳道运动员沟通情况及政策

一个教练员总带这些运动员，每天集中长时间在一起，所以运动员的个性品质教练员是比班主任更加了解的。结果也证明了这个事实，从这一点可以看出，教练员在运动员心中具有一定重要的地位，教练的水平高低、为人处事态度将直接或间接影响到运动员。但是教练员与跆拳道运动员的沟通情况还不够，教练员应该参与运动员的文化课学习管理中，教练员的管理对于运动员来说更有影响力，关于奖金鼓励制度，通过调查得出的数据，学校会对比赛取得名次的运动员给予相应的奖金奖励。

3 建议

教练员对解决学训矛盾的影响。教练员作为运动员学生最青睐的人物，教练员要树立最棒的榜样，多与运动员沟通交流，与其他任课教师随时交流运动员学生的情况，教练员与任课教师结合起来，来提高运动员所不能平衡的学习和训练。

文化课老师对解决学训矛盾的影响。教师应该多与运动员学生加强沟通和交流，提高对运动员学生的重视程度，帮助运动员学生对文化课学习产生興趣。改进教学方法手段。

对于跆拳道运动员学生学习成绩不够好的情况，学校专门配备教师在课余时间系统地帮助运动员学习，并学会学习与训练平衡化。共同解决“学训矛盾”问题。

参考文献

[1] 刘海元.中国竞技体育的发展研究[M].北京：北京体育大学出版社，2007.

[2] 杨展加.“竞教结合”是培养体育后备人才的新途径[J].成都体育学院学报，2003（2）：24-25.

[3] 张莉清，宋子玉.美国青少年运动员学训现状及启示[J].中国学校体育，2014（4）：25-26.