基于网络化时代下的少数民族传统体育教学改革探讨

姜莹

摘 要：少数民族传统体育在中华民族传统文化中具有重要的历史地位，是中华民族灿烂传统文化的重要组成。为了保护传统的少数民族体育文化，学校的体育教学应把传统的少数民族体育与现代体育教学相合，运用网络化的优势，使得这些传统的体育文化能随着时代的发展继续焕发魅力。本文通过对当代学校中少数民族体育教学进行探讨，对存在的问题、不足进行分析，并对这些问题提出解决方案。

关键词：少数民族体育 教学改革 网络化

中图分类号：G80-05 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2017）12（b）-0168-02

少数民族传统体育文化随着国家的发展，民族间的不断融合，而衍生出的独特少数民族体育文化。少数民族传统体育文化在我国传统文化中占有重要的历史地位，对我国现代体育文化事业具有深远影响。为了保护我国优秀的少数民族体育文化，国家把少数民族体育结合到现代体育教学中，并通过网络的影响，使更多人从小接触少数民族体育，了解少数民族体育，进而保护少数民族传统体育文化。对传统文化的保护是作为中华儿女的重要责任和使命，例如，每年都会举办的少数民族体育运动会，体现出国家对保护少数民族传统体育的决心。但是由于地区间发展存在着不平衡，在非少数民族地区，少数民族体育的发展也存在着各种问题，少数民族体育教学存在着师资力量不足、教学模式单一、对少数民族体育认识不深、缺少少数民族体育运动的有关器材等，需要对这些问题提出具体的解决方案，运用网络化的发展为少数民族传统体育的提供渠道[1]。

1 少数民族传统体育目前存在的问题

1.1 师资力量存在不足

师资力量不足是制约少数民族体育发展壮大的一重要因素。少数民族传统体育具有鲜明的民族特色、地域特色，少数民族传统体育的发展需要国家的重视外，还需要加强对教师力量的培养，这就要求教师拥有对少数民族文化的了解，以及对少数民族传统体育运动技能的掌握。对少数民族传统体育的教学不在是单方面的进行技能教学，而是文、体的相互结合，这对教师来说，要求提高了，师资力量跟不上，限制了地区间少数民族传统体育的发展，影响了少数民族传统体育教学的进程。

1.2 教学模式单一

为了适应应试教育的发展，目前的体育教学采用的单一的体育授课模式，学生接受的是相同的体育竞技技术教育，而忽视了学生个体间的差异化发展，学生的兴趣得不到激发，特长得不到发展，使得很多学生对发展体育爱好望而却步，不论是对体育的教学内容和教学方式都不敢兴趣。所以在现在的少数民族传统体育教学上，学生的参与程度下降，积极性低，少数民族传统体育的体育精神得不到发扬[2]。

1.3 对少数民族体育认识不深

少数民族传统体育在高效教育中，没有形成深远影响。在目前的高校体育课程的设立以及授课内容多以西方体育项目为主，这些西方体育项目影响少数民族传统体育的开展。再加上，少数民族传统体育在高校的重视程度不高，这就导致了高校学生对于少数民族传统体育认识不深，特别是在中部以及沿海等少数民族聚集少的地区，少数民族传统体育没有得到相应的发展。

1.4 缺少少数民族体育运动的有关器材

体育运动的开展需要依赖相应的体育运动器材，体育运动器材是体育教学完成的保证。因此，面对众多的少数民族传统体育项目，加上少数民族传统体育的体育运动形式多种多样，运动器材有着鲜明的民族地域特色，相应的体育运动器材达不到需求，相关的体育项目得不到开展，少数民族传统体育教学上存在着困难，特别是在非少数民族聚集地区，需要增加对少数民族传统体育器材的数量。

2 少数民族传统体育教学改革现状

2.1 培养少数民族传统体育的教材人才

少数民族传统体育教学人才的培养力度，在少数民族聚集地区的学校在体育教学上增设传统体育教学课程，让更多学生接到少数民族传统体育项目，掌握更多的传统体育技能，加大日后投身于民族传统体育教学中去的可能。

在对少数民族教师的培养上还应该加大对于教师队伍的培训力度，学校等教育单位应该增加对相关体育教师的培训派遣力度，积极参与培训项目。在日益增加的培新项目中，面对培训教师队伍存在的差异时，需要少数民族培新教师根据这些差异进行教学上的整合，使得在传统体育的教学内容上更加专业化、规格化。在教学内容之上也应该对传统内容进行创新，结合现代教学的优点，使培训效果大大提升。

2.2 多方合作解决体育器材问题

在解决短缺的体育器材着个问题时，学校可以与体育器材商进行合作，多家学校可以相互联合，增加对体育器材商的合作筹码，减轻器材购入成本。在叫叫落后地区的学校也可以根据条件，发挥自身创意与动手能力，自作祥光的传统体育器材。

通过学校与老师在各个方面的努力下，少数民族传统体育教学在目前得到了改进，学校对于少数民族体育教学也得到了进步和发展，存在的问题也得到了进一步的解决。但是也由于少数民族体育在教学上存在着复杂性，遗留的许多问题也为少数民族体育教学提出了挑战。

3 基于网络化下少数民族传统体育教学改革措施

3.1 建设少数民族传统体育教学师生互助的网络平台

为使用网络时代发展的需要，在少数民族传统体育教學上也要学会运用网络的力量，运用网络是影响力。创建师生合作互助的网络平台，发布少数民族传统体育的相关信息或视频，当遇到难题时可以通过网络平台，师生间相互交流，解答疑难，这不仅可以交增进师生的情谊，还可以提升师生对于少数民族传统体育的了解。除此之外，在这个网络互助平台上还可以邀请熟知以及爱好少数民族传统体育文化的相关人士，在线上解决重难点。与相关人士进行合作，不仅可以进行话题上的讨论，还可以拓展关于少数民族传统体育文化的知识。

3.2 进行少数民族传统体育教学远程教学

少数民族传统体育的发展需要借鉴网络带来的便利性。为了方便师生能更好的接触少数民族传统体育，可以利用网络教学的形式进行网络授课，使师生能不拘于时间和地点实时了解到少数民族传统体育文化信息以及课程。网络化教学克服了地域的限制，使地区与地区间，人与人间能突破交流的障碍，把少数民族传统体育教学与网络相结合，实现资源共享。

在互联网的作用之下，也方便进行远程教育，少数民族传统体育教学能够更好的进行展开。在日后的的少数民族传统教学中，将少数民族地区优秀的传统体育教学资源进行归纳整合，并将这些优秀的资源通过网络进行共享，或以网络授课的形式进行传播，这样就能将优秀的教学资源运用网络向外界传递。对于在少数民族传统体育远程教育教学方面存在着问题的学校，可以对这学校进行扶持帮助，对教学方式进行改革，与互联网相结合，是在网络化背景下，对与少数民族傳统体育运用的最好方式[3]。

3.3 运用多媒体技术进行教学

现如今的教学模式不在拘泥于口头授课的方式，随着多媒体技术在教学上的应用，它具有一定的优势。在进行多媒体教学时，教师会在课上通过多媒体设备播放相关的是视频资料，引导学生，激发学生对于授课内容的兴趣，加深对课程的了解，以便获得更多的课程知识。通过多媒体的授课方式，可以让学生花费较少的时间，接受更为深入的学习内容。少数民族传统体育区别于现代西方竞技体育，少数民族传统体育需要身体接受负荷，需要在叫宽广的室外进行，而且由于少数民族传统体育具有的特殊性，需要教师根据活动场地、体育器材、教授内容等各方面的原因，对课程教学进行改革[4]。在对少数民族传统体育教学进行改革的过程中可以运用多媒体进行少数民族传统体育理论课。运用多媒体技术的优势，在课堂上对学生展示少数民族传统体育的视频、图片，再加上教师对于视频内容以及图片的讲解，能使学生在课堂上加深对少数民族传统体育项目的印象。教师也可以利用多媒体技术，自作关于少数民族传统体育的虚拟教学视频，帮助学生开阔视野。对多媒体技术的运用是对少数民族传统体育教学改革的新应用，使得学生对少数民族传统体育进一步了解的同时，弥补了在课程教学上的缺陷。

4 结语

在全面推行文化教育与素质教育共同发展的今天，少数民族传统体育中蕴含的传统民族文化，富含的文化功能，值得在教学中进行推广，所以在今天的教学改革上逐渐被重视，是所有教师以及学生所需要学习的目标。但是少数民族传统体育教学上存在着各种问题，需要正视少数民族传统体育存在的特殊性。伴随着网络的快速发展，网络资源更新速度不断在刷新的同时，少数民族传统体育教学在也应该充分利用网络优势，对少数民族传统体育教学进行多方面的改革以及创新，这样有利于少数民族传统体育教学在网络化时代下的推广以及普及。

参考文献

[1] 徐泉森.基于网络化的少数民族传统体育教学改革研究[J].课题成果，2014（2）：15-34.

[2] 贾瑞光.对目前网络化背景下的少数民族传统体育教学改革分析[J].读与写杂志，2017（1）：20.

[3] 宋春虹，卢翠莲.基于网络时代的少数民族传统体育推广探讨[J].湖北函授大学学报，2016，29（11）：76-77.

[4] 彭力，刘忠华.网络化时代背景下少数民族传统体育发展研究[J].搏击：体育论坛，2014，6（3）：89-92.