浅谈多媒体在高校健美操教学中的应用

李树一

摘 要：随着科学技术的不断发展和进步，在当前的高校教学过程中，多媒体技术已然成为了一项重要的教学手段，这一点在健美操内容的教学中也不例外。在借助多媒体技术进行健美操内容的教学，有助于在课程中实施个别化学习，帮助老师开展相应的特殊教育，丰富健美操的教学形式，能够促进整体的教学质量。本文通过对多媒体在高校健美操教学中的应用展开探究，希望能为相关人员，起到一些积极的参考。

关键词：多媒体 高校健美操 教学应用 探究

中图分类号：G831 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2017）12（b）-0136-02

将多媒体技术和健美操教学内容融合在一起，可以提升教学质量和教学效果，加强学生的健美操学习意识，并且便于学生在课后进行及时的巩固练习。在多媒体技术的介入下，高校健美操课堂能够给学生提供一种更为直观化的学习感受，利用播放视频、音频等手段，可以为学生营造出一种真实而生动的学习氛围来。但是在实际的调查中发现，在当前的高校健美操教学课堂上，采用多媒体技术的同时，也存在着几点不容忽视的问题，老师应该就这些方面的内容，展开积极有效的改正，进一步完善整体的教学质量。

1 当前高校健美操教学的现状

健美操教学的主要目的，是为了帮助学生提升身体素质，完善形体，对其审美能力展开有效的拓展。在教学上，这门课程的内容比较丰富，且练习过程中的可变性较强，具有广泛的信息来源，健身功能明显，能够达到相应的美育目的。在实际的调查中发现，当前不少高校的健美操教学，都取得了不错的效果，但同时也暴露出了一定的问题，其大致可以分为以下几个方面。

1.1 缺乏理论教学

通过实际的调查研究发现，在当前的高校健美操教学课堂上，普遍存在着缺乏理论内容的情况，一部分原因是老师对于理论教学不够重视，另一部分原因则是因为学生对于理论内容不够积极，在健美操教学的课堂上，所进行的也大都是课堂练习和实践教学，对于健美操教材上的内容，缺乏较为深入的学习和认识。同时还有不少老师在教学过程中，对于教材内容缺乏深入的认识，一味地让学生就展开动作上的模仿，缺乏理论性的指导，这样不仅仅会影响最终的教学质量，同时还导致学生在健美操的学习过程中难以收获良好的锻炼效果。

1.2 教学内容单一

在当前的高校健美操教学课堂上，老师所采取的仍旧是单纯的灌输教学模式，老师先进行讲解示范，学生再进行分组练习和个人练习。这种教学模式只是以老师为中心，学生被动地接受和机械化地模仿，教学的内容过于单一化。在这种教学模式的影响下，难以将学生在课堂上的主体性地位体现出来，同时也会影响学生对健美操的学习兴趣。在调查过程中就有不少学生反映，说这种教学模式体现不出个人的学习成效，老师“一刀切”地进行授课，对于一些基础较差的学生，也是一种负担，久而久之，学困生甚至都对健美操这门科目产生了厌烦的学习心理。

1.3 师资力量薄弱

在现阶段，由于健美操教学的重要性还并未得到高校领导的重视，所以这也就出现了师资力量匮乏的问题。现有的教学力量，难以对学生的实际学习需求进行满足，并且在利用多媒体技术进行讲学的时候，有不少老师由于缺乏信息技术的学习，所以无法对学生进行熟练的教学引导，严重影响了整体的教学质量，对高校健美操教学的发展和进步产生了制约。在调查中甚至发现在个别高校，由于缺乏健美操教学老师，校方甚至取消了健美操教学课程，使其只是流于形式化，在体育老师的带领下让学生开展自由活动，这是一种完全背离素质教育的行为。

2 多媒体技术在高校健美操教学中的应用特征

2.1 集成性特征

运用多媒体中的内容，对健美操教学的相关信息资料展开收集与整理工作，这样能够对教材内容起到完善的作用。老师同时也可以根据多媒体中的相关软件技术，来制作出和健美操教学有关的课件来，在课堂上向学生讲述一些和健美操有关的知识内容，帮助他们对那些理论展开更为深入化的认识，有利于学生健美操练习兴趣的提升，这样能够进一步完善健美操的教学质量。

2.2 非线性特征

在我国高校的健美操教学过程中，所采取的一般是常规化的读写方式来进行教学，通过引入多媒体教学技术，学生能够以超链接的方式，将健美操学习课程记录下来，在需要的时候进行呈现，这样内容就具备了通俗性与灵活性的特点。并且，随着信息技术的不断进步，一些健美操方面的技术人员，也开始引入音频、视频、动图的形式，帮助学习者能够随时随地对一些动作进行模仿练习。

2.3 动态性特征

多媒体教学方法融入到健美操学习课程中，可以激发学生的创新意识，并且能够对传统的教学知识，进行及时有效的改革。老师在具体的教学过程中，可以运用相关的技术，将和健美操练习有关的知识归纳整理为一个体系，形成较为统一化的知识内容，这样也更利于健美操教学质量的提升，并且可以顺势推动整个健美操学习行业的持续性与健康性发展，极大拓宽了学生的學习时间，帮助他们进一步对健美操的内容进行了解。

3 多媒体在高校健美操教学中的应用策略

3.1 与传统教学进行结合

在高校健美操课堂上进行多媒体技术的运用时，老师可以采取循序渐进的教学策略，将多媒体教学方法和传统的教学形式进行有效的结合。比如在理论教学的课堂上，对于一些简单的理论内容，老师可以采取口语的形式进行讲解，然后鼓励就不理解的地方进行提问，之后可以利用多媒体中的影像技术，来帮助学生对这些理论性的内容展开进一步的理解和认识；而对于那些较为抽象化的理论知识，老师也可以先在教学课堂上进行演示，然后通过多媒体教学技术来进行具体化的剖析，加深学生的印象，让传统教学方法和新型教学技术进行有效的结合。

3.2 进行多元的教学互动

在健美操教学的课堂上，可能有些学生对于那种和老师进行单向的模仿练习存在着一定的厌烦感，所以为了对学生这种学习心态进行调整，老师不妨在课堂上采用信息化教学技术，来进行更多多元的教学互动。比如在网络上下载相关的软件，并利用体感器来让学生和“电脑人”展开“斗舞”，最后比拼谁的得分更高，如果学生输的话，还要在课堂上为大家表演节目。并且随着VR技术的兴起，老师在教学过程中，也可以让学生戴着VR眼镜，模仿影像人物的动作，激发其学习兴趣，并且让学生对健美操课堂充满学习期待，深化其互动学习的意识。

3.3 开展课下练习的模式

高校的学习时间宽松，这也就导致一些学生存在着“课上学习课下扔”的问题，并且有些学习较为积极的学生，由于和健美操老师的接触时间有限，也会影响他们持续性练习的心态。所以老师不妨利用网络技术，在微信上构建一个“健美操练习平台”，定期为学生推送一些健美操知识和练习目标，加强学生的健美操学习意识。同时老师还可以在课下利用网络直播平台，向学生传授一些健美操学习的新知识，学生也可以利用这个机会，反映自己最近一段时间练习健美操时出现的问题，师生间展开有效的互动，切实提升大学生健美操学习质量。

4 结语

总而言之，在高校的健美操教学过程中，对于多媒体教学技术，老师应该抱有开放性的教学态度，鼓励学生多接触、多练习，不断强化其学习态度，帮助其在健美操学习过程中，养成良好的学习能力，锻炼自身的体魄。

参考文献

[1] 王芳.多媒体技术在高校健美操教学中的应用探讨[J].产业与科技论坛，2017，16（2）：151-152.

[2] 刘建苹.多媒体技术在高校健美操教学中的应用[J].赤峰学院学报：自然科学版，2015，31（6）：102-104.

[3] 曾志飞.多媒体技术在高校健美操教学中的应用[J].郑州航空工业管理学院学报：社会科学版，2012，31（5）：197-199.