关于地方音乐融入高校音乐教学的实践研究

【摘要】地方音乐文化是我国传统文化的重要组成部分，传承和发扬地方音乐文化，将其融入高校音乐教学当中，是现代音乐发展的一个必然方向，也是实现中华民族伟大复兴的一个窗口。本文首先分析了我国地方传传统音乐发展的现状，然后以安徽为例，给出了地方音乐融入高校音乐教学的有效措施，旨在能为高校音乐教师的教学提供一份参考意见。

【关键词】地方音乐；高校音乐教学；安徽

【中图分类号】J60 【文献标识码】A

前言

在高速发展的当今社会，传承与创新成为了时代新名词。习近平总书记说：“一个不记得来路的民族是没有出路的民族”，所以，在创新发展中融入传统文化，牢固坚守我们的文化基因，对我国文化事业的未来发展具有重要的意义。地方音乐是我国传统文化重要组成部分，将地方音乐融入到高校音乐教学中，无疑是对传承与创新最好的诠释。既能够发扬地方音乐文化，又能为高校提供充足的音乐资源；既能够增强学生们对地方音乐文化的自信心和自豪感，培养更多的优秀的地方音乐人才，从事音乐教育和群众艺术活动，又能够带动当地的音乐文化产业，为当地的经济的发展作出贡献。因此，对地方音乐融入高校音乐教学的实践研究有着重要的意义。

一、我国地方传传统音乐发展的现状

我国幅员辽阔，人口众多，有着数千年的灿烂文明，传统文化有着深厚广阔的内涵。我们的地方音乐，既包括省市县地方的传统音乐，也包括五十六个民族的传统音乐，它们被分为宫廷音乐、宗教音乐、文人音乐、民间音乐等四大类，根据体裁可以分为：“民间歌曲、民间乐器、民间歌曲、戏曲音乐和曲艺音乐等五大类。

随着时代的发展，我国的地方传统音乐遭受到严重的打击，主要表现在这几个方面：首先是地方音乐逐渐被其它娱乐方式所取代。现代人的生活已经完全被互联网改变，手机视频和网络游戏成为了人们娱乐的主要内容，即使在网络不发达的农村，人们对地方音乐的兴趣也开始淡化，看电视剧和打牌成为了偏远地区人们的主要娱乐方式。其次是传统音乐的活动平台、场所越来越少。由于流行歌曲的广泛传播，新一代的年轻人已经对地方音乐失去了兴趣，许多民间音乐组织因为资金原因解散，许多农村的戏台被作它用，甚至被拆，连婚丧嫁娶这个地方音乐的平台也被掠夺，成为流行歌曲和香艳歌舞的平台。新的民间音乐很难诞生。地方音乐的出现与壮大，源于大量的民间音乐在不同年代和不同地区的渗透与发展，但是由于新的娱乐方式代替了民间音乐，已经很难诞生新的地方音乐了。最后是部分地区民间音乐的消亡。在商业社会，地方音乐面临的最大的困境在于后继乏力，年轻人被外面的世界吸引，更倾向于学习流行歌曲和西方音乐。随着老艺人一个个离世，没有得到及时传承的地方音乐，将不可避免地走向消亡。

二、地方音乐融入高校音乐教学的有效措施

安徽是文化大省，地方音乐有着浓郁的特色，它们以风格各异的形式分布在安徽各地，如黄梅戏、皖南花鼓戏、淮北梆子、宿州坠子戏、阜阳渔鼓、扬山四平调、蚌埠端公腔、九华山佛教音乐等等。在这里，我们以安徽地方音乐为例，来探讨怎样将地方音乐融入高校音乐教学。

（一）将本土音乐有机地融合到课程中

现在的九零后的大学生，小时候是在现代儿歌的环境中成长，青春期时又受到流行歌曲和西方古典音乐的影响，一个个都是小追星族，对音乐的认识自然有所偏颇。一些学生功利心比较重，一心想成为歌星，或者是音乐大师，根本瞧不上地方音乐，更不用提去深入了解。因此，在教学当中，老师必须将本土音乐有机地融合到课程当中，让学生去发现地方音乐之美。比如皖西大别山民歌《挣颈红》、《慢赶牛》、屯溪民歌《小石桥》、歙县民歌《十二月花》，这些歌曲无论是在艺术美学方面，还是在社会、乡土文化方面，都有很高的价值。还可以通过举办本土音乐会，给学生们提供曲目，让学生私下练习或者自己改编，营造出积极学习地方音乐的氛围。

（二）强化教师相关的知识和能力

高校音乐教师绝大多数都是艺术院校音乐专业毕业，除了一些民族民间音乐方面的老师以外，大多数的老师和学生们一样，也对地方音乐不太了解，这对于传承和发扬地方音乐都有不利的影响。所以，老师们必须先要强化相关的知识和能力。学校先要对老师们进行相关培训，主要内容包含：原生态民歌，如《正月十五看龙灯》《牛歌》《采茶歌》等；歌舞音乐，如《抢板凳》《鲜花调》《游春》；宗教音乐，如《六字断除六道苦难诵》《步虚韵》、《主云飞》等。老师平时要多看一些关于安徽地方文化的书籍，多听一些地方音乐，周末的时候多到乡村去考察，将理论和实践充分地结合，使自己爱上地方音乐，继而更好地教育学生。

（三）对社会资源进行合理利用

地方音乐属于群众文艺，当然要深入到群众当中，广泛地利用社会资源，用于地方音乐的教学当中。一方面要和地方的文化机构进行合作，如文化馆、群艺馆、音乐协会等，那里汇聚着很多地方音乐的研究人才。一方面要深入到基层乡村，到山间田野上寻找最生态的音乐，那里有很多精湛技艺的民间艺人。然后把这些专家和民间艺人請到学校，请到课堂，让学生亲身接触这些地方音乐的“活化石”，这样不仅会给学生带了更深的感触，更有利于他们理论的学习和演唱的实践。

三、总结

综上所述，地方音乐融入高校音乐教学，对于传统音乐文化、新型音乐人才的培养，以及地方的文化产业发展都有重要的意义。因此，高校必须重视地方音乐文化，教师必须强化地方音乐文化素养，学生也应当热爱我们的地方音乐，通过大家的共同努力，使地方音乐更好地融入到高校音乐教学实践当中，促进我国地方音乐文化可持续发展。

参考文献

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[2]李俊.地方音乐引入高校音乐教学的探索—以台州学院为例[J].艺术探索，201 1（04）.

[3]陈业秀.地方高校音乐教育对木土民间音乐的传承与开发[J].攀枝花学院学报，2009（05）.

作者简介：刘跃（1995—），男，籍贯：山东省淄博市，学历：本科，在读：安徽师范大学，研究方向：音乐学声乐。