声乐艺术的空筐结构

薛忠 刘娜

【摘要】斯宾塞说：“音乐唤起了我们不曾梦想过它的存在和不曾明白过它的意义的那些潜伏着的情绪。”声乐艺术源于人类的生产劳动，劳动推动了语言和大脑思维的发展，促使手的运用，手的使用为艺术的形成打下基础，起初在共同劳动中出现一种固有的动作规律，加上人们的呐喊，随之演变为劳动号子，奠定了早期声乐的原始模式，使人类声乐艺术发展成为艺术领域中的重要组成部分。

【关键词】声乐；声乐艺术；空筐结构

【中图分类号】J617.13 【文献标识码】A

人们的好奇心对声乐艺术的发展起到推动最用，它在无止境中不断成熟与完善，是有时甚至凌驾于哲学之上的特殊门类，这样，在哲学的范畴中艺术家开始在空旷无边的历史长河中摸索艺术的发展脉络，什么是哲学？什么是艺术？它存在于什么环境？与什么事物的发展密不可分？它的出现给人们的生活带来怎样的变化？这就是说为什么艺术高于生活但源于生活的道理，虽然它在经过漫长的道路上艰难前行，但留下的艺术成就是举世瞩目的，令后人感叹不已。黑格尔是这样论述的：“音乐有最大的独立自主的可能，不仅可以自由脱离实际存在的歌词，而且还可以自由脱离具体内容的表现方式，从而可以满足于声音的纯音乐领域以内的配合、变化、矛盾与和解的独立自主的过程。不过在这样的情况下，音乐就变成无意义的，缺乏一切艺术的必有的基本要素，即精神的基本内容及其表现。因而就不能算是真正的艺术。只有在用恰当的方式把精神内容表现于声音及其復杂的组合这种感性因素时，音乐才能把自己提升为真正的艺术，不管这种精神内容是否有乐词提供详明的表现，还是用比较不明确的方式，即声音及其和谐的关系于生动美妙的曲调中体现出来。”

不同的社会形态中声乐艺术的变化受到统治阶级的影响呈现不同的特点，受生产力不断提高的影响，声乐艺术固有的风格被渐渐分化，新的艺术形态得以完善，在未来社会形态中走向成熟。在它的成熟过程中起决定因素的是其传播者，传播者的各种艺术修养、文化层次、社会环境、社会地位、性格特点等等都会直接制约着声乐艺术在一个固定场合中的重要意义，在社会文化没有进入公共普及教育的时期，艺术传播主要是通过口传心授，一代一代得以延续；在国家功能走向完善，社会规范体系不断成熟后，祭祀、宗教等活动开始占据社会重要地位时，跳舞、歌唱、乐器演奏成为活动的主要组成形式，漫长的历史长河中孕育出众多的艺术家，声乐艺术的展示者—歌唱家在艺术舞台上得以活跃，近百年中声乐的传播主要以高等艺术机构和学府为培养场所，他们不但在高层次的学府中学到了声乐艺术的真谛，而且学会了艺术传承品质，更加系统地把声乐艺术作为一门知识来学习和掌握。因此，格罗塞这样说：“音乐，以其性质和魅力，在诸艺术之间立于无可伦比的地位，成为一种独自的艺术。一切别的艺术都不得不为生活的目的卖力；音乐全然只为艺术的目的。就这个意义说，音乐可以说是最纯粹的艺术。特别是在音乐和诗歌的中间，虽则它们有着密切的外部关系，却存在着深刻的内部的对立。诗歌主宰着现象的全世界；反之，音乐自家可以说：‘我的国度不在这个世界上。”

然而世界各国艺术机构和学府中并不是把所有学习声乐艺术的学生都培养成歌唱家，原因是多种多样的，有的是先天音乐天赋制约了他们走向更高层次，有的是受个体思维与性格原因导致自己进入一个死角，有的是随着年龄的增长爱好发生改变半途而废，纵观声乐发展的历史，大多数声乐学习者没有成为较好的歌手或歌唱家，还有一个重要因素就是高等学府中声乐教师在教学中产生教授技巧偏差，导致很多学习者停留在大学基础知识的获取阶段，很难突破成为艺术的佼佼者，这就是为什么全世界都有一个共同的认识就是某一个音乐学院的某一位教授教学很厉害的道理？难道这个问题不值得思考吗？所以，更确切地说，声乐艺术是教师融入现实生活，经过提炼、加工而积累教学经验，总结出如何因材施教地教授好每位进入高等学府中学习声乐的学生，把自己的教学经验转化为具体、生动、真实的，具有可理解的艺术美的学习画面，使学生在不丢掉自身条件的情况下自如的歌唱。从古到今，声乐艺术经历了从单一到多样化，从具体的、感性的声音中获得艺术形象，它用声音和语言构造出具有艺术审美的倾向、可感知的情景，它是声乐学习者对审美意识形态的客观转化，叔本华说：“人已经不在产生欲望，因为人已经占有一切，人已经达到了目的。这种艺术已经完全得到了满足，世界在音乐中得到了完整的再现和表达。它也是各种艺术当中第一位的、帝王式的艺术。能够成为音乐那样，则是一切艺术的目的。”因此，有多少教师能合理地把声乐教学与审美意识充分的结合在一起？更能把先进的教学方法和教学经验，以生动、具体的形象反应出声乐的本质属性即自身音色美的表现，这就是为什么某些学习者做不到声乐艺术发展为客观现实性和艺术性的道理。

作者简介：薛忠（1970—），男，甘肃平凉人，兰州城市学院音乐学院，副教授，研究方向：声乐教学；刘娜（1985—），女，甘肃庆阳人，兰州理工中专，中级教师，研究方向：钢琴教学。