以感恩教育为切入点，培养中专学生的责任意识

刘建云

[摘 要] 以中专学生感恩教育为主题展开论述，重点从感恩教育课程专门化、创新感恩主题活动、融入传统文化等方面进行了探讨。

[关 键 词] 中专学生；感恩教育；责任意识

[中图分类号] G715 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）30-0278-01

懂得感恩是我国的传统美德之一，在我国千年历史文化发展中也逐渐形成了知恩图报的处世哲学。但就目前的情况来看，我国很多学生已养成了只知道享受而不懂付出的不良习性，在日常生活中，表现为极度缺乏責任感，将别人对自己的施恩当作是理所应当，而对待别人却不懂得感激。中专学生教育是我国人才培养的重要组成部分，所以，中专学生责任意识的培养则显得意义重大，本文则以感恩教育为切入点，从多个角度出发对中专学生责任意识的培养进行了分析探讨。

一、感恩教育课程专门化，建立感恩考核机制

为了不断提升中专学生的责任意识，中专院校可以开设相应的感恩课程，对学生进行系统化和规范化的感恩教育，通过这种方式，对中专学生责任意识的培养提供科学的指导。而且，在中专教育中，以正式课程的形式进行感恩教育，能够引起学生的高度重视。为此，中专院校应该为学生设立专门的上课时间，并为学生安排相应的上课场地，并为课程教授安排专门的德育教师，为了不断提升教育指导效果，学校还可以编写专门的教材。在中专学生的感恩教育过程中，应该注重理论联系实际的原则，中专院校可以成立专门的感恩社团组织，然后有计划地开展感恩实践活动，通过实践活动的开展，让学生对感恩的理由、对象以及感恩的方式有一个明确的认识。而为了进一步完善中专感恩教育课程的完善性，应该进行必要的教学评价，教学评价工作的开展，是为了及时发现实践教学中存在的问题。为此，在中专感恩课程教学过程中，应该使教学评价成为整个教学工作的一部分，每两周或每个月开展一次教学评价活动，在评价过程中，首先让学生进行自评，自评的方式包括学生个体的自我学习评价以及班级内的小组互评。其次进行教师评价，在整个教学活动中，教师事先要制订相应的规划方案，然后对整个教学活动全程记录，然后通过对比，对整个教学工作进行科学总结，并对其中仍然存在的问题进行深层次分析。最后根据评价结果对下一阶段的教学工作进行有针对性地改进，进而有效完善中专院校感恩教育课程。

二、创新感恩主题活动，营造感恩校园氛围

学校作为培养人才的基地，是弘扬道德文明的前沿，校园文化氛围的营造，往往能够对学生责任意识的产生造成潜移默化的影响，所以，为了更好地培养中专学生的感恩意识，学校应该通过开展相应的主题教育活动，营造良好的校园氛围，有效促进感恩教育工作的开展。具体而言，首先，应该对特殊节日进行充分利用。例如，学校可以在重阳节组织学生到敬老院慰问，在清明节组织学生到烈士陵园进行扫墓活动，通过这些活动，不断丰富学生的情感体验，进而实现感恩教育的渗透，促使中专学生在实践活动中深刻了解感恩的重要性，不断提升其责任意识，并将感恩父母、关爱他人等行为逐步融入日常活动中。其次，中专院校可以创设自己的感恩节，在这一天中，学校可以组织相应的感恩文艺会演，在表演中可以融合微电影、听故事、演讲等内容，并且，在感恩节中，还要评选出相应的感恩之星，以此来鼓励更多的学生参与到感恩活动中。再者，要将感恩教育融入社会实践中，进而为中专学生责任意识的培养提供更为广阔的平台。中专院校可以组织学生定期成立志愿者服务队，到社区或者相关的地方进行感恩服务，通过这种方式，不断提升学生的责任意识，并将责任意识不断内化为实际行动。

三、将中国传统文化融入感恩教育中

我国有着五千年的历史文化，在长期不断发展过程中，已经形成影响深远的道德文化，而将传统文化融入中专学生的感恩教育中，促使学生在文化熏陶过程中，能够不断提升其道德素质，进而更好地培养其责任意识。例如，可以将爱国情感教育融入中专学生的感恩教育活动，通过岳飞、顾炎武、包拯、于成龙等人物故事的分享，培养中专学生对国家的责任感。将中国传统文化融入中专学生的感恩教育中，有利于培养学生积极向上的精神，并促使学生在学习过程培养其责任意识。将中国传统文化融入价值观教育中，使学生树立正确的人生价值观，使学生坚决摒弃见利忘义、趋炎附势等不良思想行为，以正确的价值理念指导学生的自身行为。将中国传统文化融入道德观教育中，使学生能够养成正直、善良、严于律己的道德品质，进而帮助学生更好地成长和发展，进而更好地推动中专学生感恩教育工作的开展。

总之，在中专教育中，通过感恩教育培养学生的责任意识，是学生自身成长的需要，也是我国人才培养的需要，中专院校必须对学生的感恩教育工作有一个深刻的认识，并从多个角度入手开展相应的教育活动，不断提升学生的责任意识。

参考文献：

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