中高职财务会计课堂创新教学之我见

薛晓宇

[摘 要] 财务会计课程是高职会计专业的一门核心课程，集理论与实践于一体的课程，培养一批既具有理论知识又具有实践能力的人才是高职教育培养人才的根本出发点。传统的财务会计教学过于“填鸭式”，学生在学习过程中感到枯燥乏味，缺乏学习财务会计的积极性和主动性，因此在高职财务会计教学中改变教学方法，对培养技能型的应用型人才是非常必要的。

[关 键 词] 财务会计；中高职；创新教学

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）30-0202-01

中等、高职院校主要是为社会培养应用型人才，中高职财会专业就是要为各类企事业单位培养出能适应各类单位的高业务素质、工作能力的出纳、会计人才。财务会计作为高职会计专业的核心课程，掌握程度直接关系着学生会计理论知识和实践能力的提升，但由于课程本身具有一定难度，所以课堂上多数学生反映财务会计内容多、难度大甚至听不懂。如何提升学生学习的兴趣，让学生能够较好地掌握财务会计课程的内容，提高实践能力是我们需要重视的问题。

一、中高职财会专业的教学现状

（一）传统的财务会计教学老师采用的都是讲授法，以老师为主体，学生被动地接受，由于学生缺少实践活动，对知识点缺乏感性的认识，老师的反复讲授不会提升学习的积极性，甚至会产生厌烦的情绪。此外，在传统教学模式下，老师往往只注重书本的教学，没有联系实际工作，甚至和实际工作不相符。所以即使学生被动地接受了所学的内容，学生仍然无法将学习的内容和实际工作中的项目联系起来，使教与做脱钩，达不到中高职培养人才的最终目的。

（二）从学生的学习能力来看，大部分中高职的学生知识基础一般，甚至有个别学生学习基础是较差的，但他们智力素质并不差，他们思维敏捷，动手能力较强，对新观念容易接受，适应性强。在中高职的财务会计教学过程中，大部分学校都较重视会计实践教学，安排了会计实践课。但由于经济因素的影响，实践教学水平差异较大，很多学校只是停留在模拟实训层面上，并没有形成完整的实践教学体系。

（三）教师的实践能力欠缺，在财务会计实践教学过程中，教师的实践能力起着至关重要的作用，学生完全没有实践经验，任何一项操作全靠教师的指导，但现在很多学校的教师都是大学或研究生毕业就直接进入了中职院校教学，缺乏会计的实践经验，实践动手能力也不强，只能凭借自身的理论知识进行讲解。另外，学校也没有将专业教师实践训练纳入学校的管理体系中来，没有积极为提高教师的专业实践创造条件，这也是导致教师实践能力较弱的重要因素，嚴重影响了会计实践教学质量。

二、财务会计专业课堂教学创新设想

（一）财务会计是实践性很强的学科，很多内容均可以联系到实际工作当中的具体情境，我们可以尝试改变教学过程，打破固定的书本章节顺序模式，将内容对应到具体的会计岗位当中，比如一般教学过程是“概念—要素的确认计量方法—账户设置—账务处理—例题—小结”，而在具体实务中的顺序是“取得编制原始凭证—审核原始凭证—编制记账凭证—审核记账凭证—登记账簿—凭证传递”学习过程中给学生展示真实的凭证账簿，让学生在岗位情境中学习，自己动手操作，发现不懂的问题进行探索，而不是仅仅枯燥地背账户结构和分录，通过这种模式，学生不仅可以认识到会计专业不同的工作岗位和工作流程，掌握各个会计科目的使用，还能延伸到其他的相关知识内容，在实际工作中，知识点都是融会贯通的，比如票据的填写。相信在这种模式下学生的学习兴趣会大大高于传统课堂“填鸭式”的教学。

（二）中高职会计教学的主要目的就是为了培养学生的实际操作能力，但由于会计行业的特殊性，在进行实践教学过程中不可能像其他专业一样深入企业学习。但我们可以凭借校企合作的平台让企业走进学校，比如借鉴国外的成功模式：建立情境教室，以职业活动的行为过程为导向，将基本技能、专业知识合理地组成一个知识体系，理论知识做到浅而实在，学以致用，加强了现场实习与实务，大大提高学生掌握技能的熟练程度，有利于增强学生对企业会计岗位的适应性，迎合了应用型人才的培养目的。在情境教室中，可以根据校企合作企业的性质模拟该公司财会部门设置各个岗位，学生通过角色扮演、模拟实践来学习，也适应了中高职学生的学习特点。

（三）中高职学校要想提高教学质量就必须培养一个高素质的教师团队，在教学过程中，教师是改革创新的推动者，教师队伍的素质高低直接影响了教学质量，所以建立一支高素质的教师队伍是必须的，要想提高教师的能力和素质，最有效的方法就是给予教师学习的压力，让教师感到时代进步所带来的紧迫感，不断补充完善自身的专业知识。同时学校也要为教师提供好的学习条件、充足的学习资料，创造条件让教师可以有继续深造的机会，也可以通过校企合作的关系，给教师提供进入企业实习的机会，使教师可以把控大环境下财务会计在企业的实际操作，引导学生往实用型人才方向发展。

总之，在当今社会中，对财会人才数量需求不断增加的同时，对会计人才的能力和素质的要求也越来越高。中高职学校作为向社会输送会计人才的重要渠道，应当充分认识到在传统教学中的不足，积极进行创新和改革，确保教学质量的提升，向社会输送更多的应用型会计人才。

参考文献：

[1]吴湘.高职财务会计教学模式创新与实施研究[J].湖北函授大学学报，2016（3）：134-135.

[2]石永.浅谈高职财务会计学科的创新实践教学策略[J].经营管理者，2015（6）：419.