浅析中职非化工专业学生化学教学的意义与方法

邹成冈

[摘 要] 从多个方面论述了提高中职院校非化工专业学生化学教学成效的方法，以期促进学生专业素质的提升。

[關 键 词] 中职化学；非化工专业学生；化学教学；意义；方法

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）30-0162-01

对非化工专业的学生来说，由于化学内容的枯燥加上学习这门课程具有一定难度，因此学生很难投入学习当中，也很难激发学生学习化学的兴趣。目前，对中职化学教学现状来说，总体上还存在着很多问题，这需要广大中职学校教师对这些问题进一步分析，并提出切实可行的解决措施。

一、中职化学教学的意义

在我国目前的教育体系中，中职教育占据着相当大的比重。中职化学是中职课程教育中的基础课程，从人才培养方面来说，中职化学教学的作用不可小觑。化学时时刻刻都在我们身边，我们可以将它应用到生产、生活中去。中职化学教学目前担负着为国家医疗卫生、公共卫生服务培养人才的责任。对中职学生来说，化学教学还能够培养他们的观察与实验能力，这对即将工作的中职学生来说是必须学习且一定要学会的一门课程。但是非化工专业的学生基础比较薄弱，还需要教师的悉心引导，才能让学生体会到学习化学的乐趣。

二、中职化学教学的现状与问题

（一）中职化学教学现状

中职化学教学以化学课堂授课为主。从内容上来看，很多老师围绕着课程的重点、难点来讲课，而忽视了教授基础知识，这给即将走向工作岗位的非化工专业的中职学生带来了巨大的压力。从教学模式上看，目前大多数中职学校化学教学还是以教师讲课为主，学生的动手能力以及与教师的互动能力得不到明显的提高，这不利于培养学生的化学兴趣，教师授课效果也不明显。

（二）中职化学教学问题

中职化学教学中出现的问题包括两方面，一方面是生源的问题，另一方面是教材使用的问题。随着中职学校入学门槛的降低，学生综合素质普遍较低，在学习能力方面落后于普通高中学生。对化学这门自然学科来说，学习难度大的特点更使很多非化工专业的学生出现了厌学的现象。同时，很多中职学校对学生的管理不严格，也会影响化学教学工作的顺利完成。

化学教材作为教学中的必备要素，是化学课中不可缺少的一部分。对中职学校非化工专业的学生来说，教材的选择尤为重要。目前，各中职学校普遍存在缺乏专用教材、教材内容宽泛的现象，这就会使非化工专业学生在学习化学过程中比较吃力，使化学学习能力得不到有效提高。

三、中职化学教学的优化方法

（一）了解学生状况，进行针对性教学

随着生源的紧张，许多中职学校开始出现有学生就收的现象，学生的来源不同，其学习能力也相差很大，对不同水平的学生，要采取不同的教学方法进行针对性的教学，这样才会使学生的综合素质得到全面提升。在开学初期，对非化工专业学生的化学水平进行测试是了解每一个学生化学水平的有效方法，在测试之后，对每位学生制定符合他们本身的学习计划与任务，才能从根本上提高学生的化学学习能力与综合素质。

（二）结合专业需求，科学处理教材内容

由于中职学校的学生没有升学压力，并且面临着找工作的问题，所以对学生教材的选择应该注重基础性和实用性。目前，很多中职学校还在选择比较落后的化学课程教材，为了使学生能够学习到新的知识，就需要教师上课时多讲授些化学领域的前沿内容来弥补课本内容的不足，将课程大纲与内容进行整合，才能让学习内容系统化，进而培养学生学习化学的兴趣。

（三）培养学生兴趣，调动学生学习化学的积极性

对非化工专业的学生来说，化学兴趣的培养离不开老师的支持与鼓励。当学生答对一道题时，老师应该口头表扬或是加分表扬；当学生答错一道题时，老师应该认真、耐心进行讲解，而不应该嘲讽学生的错误回答。当教师做到这些时，才能激发学生的学习热情，从而提高学生学习化学的兴趣。

（四）进行化学史教育，培养学生的探索创新能力

每一门学科都有其发展历史，化学课程也不例外。在化学的形成与发展这个漫长的过程中需要化学家的探索与创新，每一次化学实验成功的背后都经历着上千次的推翻，这也造就了化学家坚韧不拔的品格，也坚定了他们为化学事业献身的信念。所以，在课堂上，教师应该给学生讲授这些事迹，对学生进行化学史的教育，让学生树立起学好化学的目标，以提高学生在化学领域的探索与创新能力。

中职化学教学在中职教育体系中占据着重要地位。但是由于目前中职化学教学中存在着诸多不足，加上中职化学对非化工专业的学生来说是一个难点，所以要求教师对化学教学的方法进行改进，充实课堂内容，培养学生学习化学的兴趣，全面提高学生的综合素质。

参考文献：

[1]杨敏.中职化学教学中学生科学素养的培养[J].卫生职业教育，2012（14）.

[2]邸维琰.浅谈中职化学教学中如何培养学生的学习兴趣[J].青年文学家，2012（4）.

[3]张朝霞.以化学的真、善、美开启学生的智慧之门[J].西北成人教育学报，2010（1）.