论中职农艺职业教育实践教学的改革

王芳

[摘 要] 中职是职业教育的主体，而农艺是中职教育的一个重点项目。因此，如何改革中职农艺教学，让教学更加高效，是培养我国农艺人才的重要职责。由于中职农艺职业实践教学存在着一些弊端，对这些问题进行探讨，并提出行之有效的改革措施。

[关 键 词] 中职农艺；实践教学；改革

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）30-0158-01

一、中职农艺职业教育实践教学的现状

正所谓民以食为天，因此农艺在我国占据了十分重要的地位。随着我国对农艺的重视，农艺教育工作也越来越被重视。近些年，中职农艺专业取得了较为完备的发展，实践教学也越来越受到重视。然而在中职农艺专业不断发展中，实践教学模式仍存在一些问题，导致教学效率不甚理想。在这样的情况下，如何解决这些问题是值得思考的。

二、中职农艺职业教育实践教学存在的问题

（一）学生基础薄弱，缺乏良好的学习习惯

由于中职学生相较于一般学生而言，具有特殊性。中职学生的文化课基础相对比较薄弱，且很多学生未养成良好的学习习惯。因此，教师在用传统的教学模式开展教学时，很多学生常常跟不上进度，有的还会产生厌学的现象。再加上不少学生缺乏良好的学习习惯，因此在学习的过程中效率总是得不到保证。

（二）教学方式传统，无法激发学生的热情

通过实践调查发现，在中职教学中，教学方式仍采用的是较为传统的教学方式，大多时候仍是教师在课堂上“满堂灌”，学生却听得云里雾里。在这样的被动学习中，严重缺乏教师和学生之间的沟通，学生也对学习缺乏兴趣，长此以往，学生的学习积极性便大打折扣，学生的学习质量也无法得到保证，不利于学生的长久发展。

（三）教学目标落后，不能适应市场的需求

随着时代的不断发展，对人才的需求也在发生着变化。中职农艺专业的目标是为我国农艺发展提供人才。然而在目前的中职农艺专业教学中，这一目标并未得到很好的体现，仍是以传统的知识性教学为主，这与当下社会的人才需求存在一定的偏差。这导致很多学生在毕业后并不能找到满意的工作，有时也无法适应新的环境。

三、中职农艺职业教育实践教学的改革策略

（一）加强对学生自主学习能力的培养

为了让学生能够成为课堂的主角，让学生充分参与到课堂教学活动中，教师需要充分培养学生的自主学习能力。因为课堂的学习时间是十分有限的，因此教师需要在课堂引导学生自主学习，并督促学生形成良好的学习习惯，不仅让学生在课上进行充分的学习，在课下也可以进行自主学习，进而不断充实自己，提高自己的专业素养。例如，在教学中，教师可以采取小组合作的教学方式，让学生4～6人分成一组，然后进行自主学习和自主探究，进而培养学生的自主学习能力。在讲解农艺观赏区域的建设和规划专业的相关内容时，教师可以给出一个命题，让学生以小组为单位进行探讨，然后进行方案设计。通过这样的方式可以让学生进行充分的自主学习。教师还可以让学生在课下查阅资料，并进行自主学习，进而完善自己的设计方案。

（二）运用丰富多变的教学方式

在课堂教学中，教师应改变传统的教学方式，让课堂教学更加生动。首先，教师应该以启发性、科学性、自主性为原则，运用相应的教学方法，发散学生的思维，启迪学生的智慧，让课堂教学更加高效。例如，教师可以运用多媒体教学法，通过多媒体教学法播放一些农艺观赏区域的建设和规划，以此来激发学生的兴趣，让学生进行生动、直观的学习。教师还可以采用任务教学法，通过为学生制定相应的任务，让学生利用假期进行实践来代替传统的习题作业。通过这样的方式，可以大大提高学生的参与程度，让教学的效果大大提高。

（三）重新制定相应的教学目标

对中职农艺专业的职业教育而言，其最终目的就是培养一批符合社会需求的农艺人才。因此，在教学过程中，教师应结合社会、市场需求，重新制定教学目标，为农艺方向打造专业的人才。

首先需要重新设定专业课程，专业课程的学习内容不应是一成不变的，教师可以结合市场的需求对教材进行适当的删减，同时教师也可以运用校本教材补充和完善相应的专业知识，只有這样才可以保证学生学习的知识可以满足社会和市场的实际需求，保障学生的职业竞争力，让学生在毕业之后可以找到专业对口的工作。其次，教师在制定目标时还应因材施教，针对不同学生的意愿和基础制定不同层次和方向的目标，让学生在实际学习的过程中能够更加满足今后的岗位需求，同时也有利于提高学习效率。因为不同学生的就业意向不同，那么其所需要的专业知识也是不尽相同的，而学生的基础不同，那么能接受的专业课程的难易程度也是有所不同的。只有教师准确把握学生的实际情况，做到因材施教地制定目标，才可以让目标更加有效。最后，在目标设定后，教师需要完善考核评价体系，不能单纯地以分数为标准进行考核，还应关注学生的实践能力，用社会考核的方式来检验学生，这样才是更有效的，也是更利于学生发展的。

参考文献：

[1]许亚东，吴学军.农艺经营体系“四化”给农艺职业教育带来的机遇与挑战[J].高等农艺教育，2014（3）.

[2]王福海，马俊哲，李凌.高等农艺职业教育的发展现状与对策研究[J].北京农艺职业学院学报，2013（6）.

[3]郭永才.试论对发展农艺职业教育的思考[J].农艺开发与装备，2017（7）.