浅谈如何做好中职体育教学

贺海静

[摘 要] 体育教学是中职院校课程设置中的重要组成部分，但因为受课程性质以及人们传统观念的影响，经常成为被忽略的部分。在论述中职学校体育教学中存在的主要问题基础上，提出了加强中职体育教学的主要对策，旨在进一步提高中职院校体育教学效率，提升学生的身体素质。

[关 键 词] 中职；体育教学； 主要对策； 身体素质

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）30-0130-01

身体是革命的本钱，当今社会人们对健康的关注已成为社会关注的主要问题，随着社会的竞争日趋激烈，人们的生存和工作压力也越来越大，经常超负荷地加班工作，对身体素质的要求也更加严格。因此，在中职院校教学实践中，必须将体育训练作为教学课程的重要组成部分。

一、中职学校体育教学中存在的主要问题

（一）学校因素

学校对体育教学的重要性认识不足是中职学校体育教学中存在的首要问题，许多中职院校为了增加专业课程学习的时间，经常占用学生体育练习的课时，对国家出台的体育课程教学内容和目标解读不够全面，忽视体育教学对学生综合能力的培养的促进作用，甚至有的中职院校忽视常规的体育教学设施和环境的投资建设和发展，缺乏良好的体育教学环境，不利于提高体育教学的实效。

（二）教师因素

教师是体育教学实践活动的主导者和引导者，对体育教学实践活动的开展有着重要的积极作用。教师对体育教学实践的影响主要表现在以下几方面：（1）自身教学能力和水平的缺失，有的体育教师自身的教学实践能力和水平不足以满足体育教学实践的需要，大部分体育教学学历水平较低。据调查，现有的中职院校体育教师队伍中，大专学历占到51%以上，有的教师自主学习能力和意识不强，导致体育教学水平低下。（2）教师教学方法古板、内容单一，大部分教师依然使用传统的教学手段和方法，如在课堂教学中，以户外教师实践为主，没有专业理论知识的学习指导，同时户外教学过程僵化明显，一般都是先让学生做一些基本的热身运动，接着学习几个基本的体育动作，剩下的大部分时间都在自由活动，采用自由式、放羊式的教学模式，影响了课堂教学效果。

（三）学生因素

学生在体育教学实践中主要表现出以下两个方面：（1）自身缺乏体育锻炼的意识，很多学生以各种理由为借口，拒绝参加体育健身活动，甚至有的对体育课存在一种厌恶和反感的情绪，从内心深处不愿意参与体育锻炼实践，自然对学校开设的体育课程也不会有什么好感和多大的积极性。通过调查数据显示，只有12%的学生愿意主动参加体育锻炼活动。（2）学生体育学习积极性不高，大部分学生将体育课当作学校课程设置中必须完成的一项内容，一方面没有意识到体育课程开设的主要目的是提升他们的身体素质和坚强意志，另一方面忽视体育课程的现实价值，认为同其他公共课程一样，体育课程开设的主要目的是丰富课程结构内容，没有将体育培养计划中的目标与自己的发展现实联系在一起，使体育课程形同虚设。

二、加强中职体育教学的主要对策

（一）加强学校对体育教学的重视

学校是体育教学实施和开展的重要载体，对体育教学开展和实施的效果有着积极的促进作用。学校首先应该重视体育基本设施和场所的建设和管理，为学生创建良好的体育锻炼和学习的环境，按照体育课程标准和考试大纲，严格执行课程安排和教学目标，提升体育教学在众多课程中的地位，将它作为独立自主的一门单独课程进行讲授，不能随意更改和占用体育课程教学内容和时间。

（二）充分发挥教师的职能

教师是体育教学的组织者和引导者，发挥体育教师教学职能是提高教学效率的重要途径。首先，教师应该严格按照课程标准和考试大纲制定体育教学内容，选择科学有效的教学手段和方法，根据不同中职院校不同专业、不同学科的学生灵活开设体育课程，制定教学目标和考核机制，加强自身专业理论知识的运用和学习，不断关注和学习体育教学前沿理论知识，组织教师培训和进修活动，建设高素质、高水平的专业化教师队伍。

（三）构建增强体育兴趣平台

信息化时代，在体育教学中融入信息化因素有利于迅速提升体育教学效率，增强体育教学实际效果。如构建体育兴趣平臺，尽可能多地吸引学生加入这一平台内，加大宣传和组织引导力度，使更多的学生能够主动参与到这一兴趣平台中，在潜移默化中影响他们对体育教学的热爱和参与，通过改平台感染更多的学生意识到体育教学的重要性，提高参与的热情和积极性。

由此可见，体育教学是中职院校课程设置的重要内容，在具体的教学实践中还存在诸多的问题，需要不断地探究和解决，以更好地促进学生体育素养和综合素质的全面提升，强化学生的体育锻炼和学习能力，增强学生对自身健康体魄的关注和认识。

参考文献：

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