基于核心素养的中职英语阅读教学策略研究

李菲菲

[摘 要] 我国越来越重视教育的发展，在改革开放后一直重视对古板老套的教学进行革新，期望以新型的教学方式提升学生的学习兴趣。这其中就提出了“核心素养”这个名词，所谓的核心素养就是指学生应当具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。随着现代社会的竞争越来越激烈，我们要对教育发展投入更多的精力，使我国的人才源源不断为国家发展作出贡献。这其中英语的学习就是我们着重要关注的一门学科，因为国际的发展已经离不开英语的应用，英语将来会对我们生活产生越来越重要的影响。从在核心素养的角度对中职英语阅读教学的策略进行探究。

[关 键 词] 核心素养；中职；英语阅读教学；策略研究

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）30-0124-01

谈及英语的学习，众多学生都缺乏兴趣，英语的语法、思维模式确实跟汉语存在很多差异，甚至一些地方截然不同，因此造成了学生学习的困难。但是英语的阅读学习可以丰富学生的词汇量，让他们在情景学习的过程中对单词有深刻印象，方便学生背诵单词，同时阅读可以让学生顺便找出自己喜欢的句子进行背诵记忆，让他们在模仿中逐渐会熟练运用英语。因此，英语的阅读教学对学生学习英语这门课程是很有帮助的。英语阅读的学习对其他能力提升还有很多的助益，我們现在从核心素养这个新式课题入手，来研究如何提高中职英语阅读教学。

一、中职英语阅读教学的现状

（一）老师讲课方式单一固定

大部分的老师讲课方式仍旧是传统的背单词、背文章、做题以及讲解语法等这种模式，这样的方式放在现代教学已经有些不适应了，因为这样的上课方式对学生的而言缺乏学习的兴趣。老师单一的教学模式也让学生对英语的学习慢慢失去激情，磨灭了当初的豪情壮志。因此，老师不断丰富自己的教学内容，改善自己的教学模式对双方都是有帮助的，能让学生不断保持对学习的兴趣。

（二）学生对学好英语缺乏自信心

英语的学习不是一件简单的事情，尤其刚开始学习很难看见成效，要求我们慢慢坚持下去。因此，在一些学生坚持一段时间看不到自己的成绩有明显改善的情况时，很多学生就对英语的学习失去了兴趣，不想再坚持下去，自然英语不会得到提高。

（三）学生课堂学习的参与兴趣不够浓厚

现在的英语学习多是老师在课堂上讲课、学生负责记笔记、认真练题的传统模式。这样的教学老师依旧是课堂的掌控者、主导者，这就不免让一些学生找不到上课的有趣点，对上课可能抱有偏见，只有把课堂还给学生，真正放手让他们参与进来，才能切实提高学生课堂上的学习效率。

二、核心素养下中职英语阅读教学的策略

（一）老师适当改变讲课方式

老师的讲课方式应该随社会发展而不断进步，逐渐地丰富自己的讲课内容。紧跟时代的脚步，利用现在的多媒体、微课、情景教学等方法吸引学生对英语阅读的兴趣。或是给学生在讲课的过程中穿插一些趣味故事，他们为了理解这个故事，就会自己主动学习，主动去阅读这篇文章。这样在阅读教学中，顺便对学生自主学习的素质进行了培养，让学生学会主动学习。老师改变自己教学方法，能采用分层教学法，根据学生的能力差异进行不同的教学，让他们得到针对性的指导，更好地提升自己的学习成绩。

（二）老师积极鼓励学生英语学习

学生之所以对英语学习失去兴趣、失去信心，根本原因还是没有老师的指导，导致学生找不到学习的技巧。现在，老师应该不断鼓励学生的英语，多对他们说一些“你很棒！”“你可以的，相信自己！”的话，调动学生对英语的学习兴趣，让他们可以坚持下去。这样对学生展开全面的能力培养有很大裨益，同时使学生的核心素质得到了整体提升，学生在阅读能力的稳步提升下，还可以将阅读能力作为工具来学习更多的知识。

（三）老师学会还课堂给学生

真正的学习应该是让学生自己参与课堂的互动，而不是老师单方面授课，课堂本该就是学生的天下，他们可以畅所欲言，发表自己的看法，老师在一旁进行引导改进，最后总结发言。让学生自己主动去学习，变要我学为我要学，通过自主学习能力的培养来激发学生对英语阅读学习的兴趣，并让大部分学生体会到阅读带来的收获和进步，提升了学生的核心素质，对整个英语教学具有十分重要的意义。

综上所述，英语阅读学习是学生提高英语成绩的有效方法，老师要重视英语阅读的教学，让学生得以真正提高自己的英语成绩，更培养学生的核心素养，让他们在将来能够适应社会的发展，更好地在社会上生存。老师在英语阅读教学中以学生为本，以学生为主体，一切为了学生，为了学生的一切。更好地培养他们的各种核心素养，使他们进入社会后，能够无所畏惧地面对世界。我认为，通过以上几点的策略可以让学生的素养全面提升，同时对英语的教学效率也能有很大提升。

参考文献：

[1]付野.初中英语阅读教学中存在的主要问题及对策研究[D].东北师范大学，2015.

[2]张素平.初中英语阅读教学中存在的问题及解决对策[J].学周刊，2016（17）.

[3]葛玉敏.初中英语阅读教学有效性研究[D].上海师范大学，2012.